《学会感恩——感恩父母》说课稿西丰小学王惠玲一、说确定主题：现在的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱别人。在日常生活中，学生顶撞家长、怨恨家长的现象屡见不鲜。对学生进行感恩教育，有助于孩子形成健康的心态；有助于孩子形成高尚的情操；有助于提高孩子的综合能力。因此把《学会感恩——感恩父母》确立为我班的为综合实践活动主题。二、说设计理念：基于该课注重儿童知、意、行统一的主旨，引导儿童知道感恩，学会感恩。在教学中，我力求体现以下几个统一：1、预设与生产的统一。情境导入——议论明理——导入实践。2、自主与指导的统一。学生自主、合作、探究的学习方式与教师指导下的接受学习相辅相成。三、说教学目标:1、唤起学生知恩、感恩图报的伦理良知。2、懂得爱的无私、伟大、纯洁。学会对父母关系和照顾。重点难点：懂得感恩是一种道德规范，并在认识基础上身体力行。四：说分析学情：刚上四年级的学生年龄比较小，班上孩子多数处在长辈的呵护状态之中，导致他们形成了唯我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。（当然有部分学生在感恩父母这方面也是做得很好的。）再加上在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。学会感恩对孩子至关重要，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让学生学会感恩，首先要让孩子有一颗对父母的感恩之心，前苏联有名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此感恩教育我们必须从教育感恩父母开始。五、说活动方式：根据以上的设计理念，我采用了以下的指导策略：（一）自主选择的策略：让学生自主选择课题和向父母表达感恩的方式，发展学生的实践能力。（二）主动参与的策略：通过让学生唱歌、倡议等形式，充分调动学生的积极性，主动的参与活动。（三）个性发展的策略：学生在原有生活经验的基础上，通过对照反思自己感恩父母的行为，每个学生都得到了个性化的发展。（四）自主合作的策略：通过小组合作、展示成果等活动培养学生的自主合作意识。（五）探究体验的策略：通过多媒体播放故事、广告、音乐等材料，激发学生的体验；同时，学生在看，听，说、唱的探究过程中也获得了体验。六、说活动流程：（一）自主活动流程：（我指导学生从五个方面收集信息,让学生自愿参与自己喜欢和特长的小组,并给自己的小组命名:记事小组、故事小组、名言小组、歌唱小组、倡议小组）1、记事小组：记自己感恩父母的事情。2、故事小组：收集感恩父母的故事。3、名言小组：收集感恩父母的名言。4、歌唱小组：学唱歌唱父母的歌曲。5、倡议小组：写感恩父母的倡议书。（二）集中活动流程：（三）生成活动流程：我说：刚才倡议小组提出来的意见很好！老师希望同学们回家后用自己喜欢的方式向父母表达自己的感恩之情，例如：（用大屏幕出示以下的方式。）1、送父母一句温馨的祝福；2、给父母讲一个开心的故事；3、给父母打个电话，送去一声问候；4、给父母捶捶背、搓搓手；5、为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物……（四）活动结束流程：1、现在以一首动听的歌曲来结束我们这一阶段的活动，多媒体播放歌曲：《感恩的心》。目的是创设情境，以情感人、以境悟恩，再次点燃学生感恩之情。2、教师提出希望：行动感恩。
