第4课时：三角形面积的计算练习课教学内容：教材第12页练习二第10-17题教学目标：使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积。教学设计二次备课及设计理念一、复习导入。1.口算：8×600＝300÷50＝2×25＝400×5＝240÷60＝68÷4＝2.笔算：25×12÷2＝25×（12÷2）＝122×÷2＝122×（8÷2）＝二、练习指导。1.练习二第11题。（1）三角形的底和高的积与什么相等？它的面积如何计算？（2）面积是9平方厘米的三角形它的底和高的积应该是多少？（3）学生操作，教师注意巡视指导。2.练习二第12题。（1）三角形面积如何计算？（2）学生测量并计算，指名回答，集体订正。3.练习二第13题。（1）出示题目，学生独立审题。（2）先求什么？再如何计算？怎样列式？4.练习二第14题。（1）出示图形，让学生观察。（2）说说两个三角形的底和高。（注意：底和高的对应）（3）指名板演，集体订正。5.练习二第15题。（1）让学生取出红领巾，提问：要想求出这个红领巾的面积，需要测量哪些数据？（让学生明白：三角形的面积大小只与底和高有关）（2）测量红领巾高时，可以启发学生把红领巾对折后再测量。（3）学生操作，同桌交流，指名1-2人回答。6.练习二第16题。要使学生认识到：涂色三角形与它所在的平行四边形等底等高，所以每个涂色三角形的面积都是它所在平行四边形面积的一半。三、思考题提示：2个大三角形合起来的面积是正方形面积的一半。每个大三角形的面积是16平方厘米；中等三角形的面积是8平方厘米；每个小三角形的面积是4平方厘米；平行四边形和小正方形的面积是8平方厘米。四、全课小结。通过本节课的练习，你获得了哪些解决问题的经验？板书设计：教学反思：
