基本信息年级一年级学科数学教学方法情境剧教师来芸芸单位泽州县高都教学区课题名称一年级数学上册六认识物体1物体分类第二课时教案教材分析一年级的学生充满好奇心和对数学学习的热情。大多数学生对四种平面图形已有一定的认识，大部分学生基本能分清不同的平面图形，但对平面图形与简单几何体的关系还很不了解，少部分学生对平面图形的认识还不够清楚。小学低年级学生对好动爱玩、富于想象、善于模仿，表现欲强是我班学生另一显著特点，直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。“孩子的天性就是爱玩，让学生在玩中感知的知识是最深刻、最牢固的”。教学时我联系学生生活实际，组织学生动手实践、自主探索、合作交流，使每一个孩子在本堂数学课中达到自己的最近发展区。同时，我也将吸引学生在一系列活动中采用操作学习法、游戏学习法、竞赛学习法等方法实现教学目标，以建立学生的空间观念，从而激发学生学习的兴趣。课程教学目标1、在分类、观察、动手操作过程中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点并知道它们的名称。2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。３、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。教学重点与难点在分类、观察、动手操作过程中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点并知道它们的名称。教学过程与方法（一）、创设情境，导入新课今天我们的朋友蓝猫为我们带来了一个小箱子，它就在每个小组的桌上，小箱子里住着各种迷路的物品，蓝猫请小朋友们认一认，将其中形状相似的物品放在一起，看哪个小组又快又准。（二）、操作交流，探究新知1、动手操作你们能把这些物品按照他们的形状进行分类吗？同桌和小组之间讨论一下！好，现在我请两位同学上来分一分！那么大家认真看看他们是怎么分的？师：那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗？学生齐答：长方体、正方体、圆柱、球.板书：长方体、正方体、圆柱、球师：很好，这节课我们要学习的就是认识图形.（板书：认识图形）2、认识长方体和正方体。（1）长长的，方方的，是什么呢？让学生猜一猜，让学生把形状相同的物体从桌面上举起来。学生找到后，教师出示长方体。请小朋友们仔细观察这个物体，摸一摸，想一想，它有什么特点？给它起什么名儿？在小组中讨论。学生讨论长方体的特点并反馈。长方体是长长方方的，有六个面，相对的面是相同的.（2）师举起正方体，它的形状和长方体是不是一样？哪里不一样？找出来，再给它起一个名字。探究正方体的特点。正方体是方方正正的，六个面一样大.（3）正方体和长方体的区分。出示长方体和正方体的图形,你是怎么区别长方体和正方体的？生：正方体是方方正正的，六个面一样大，长方体六个面不一样大.让学生辩认图形。判断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体？3、认识圆柱和球（1）同桌互玩两种物体，让学生在玩玩想想中区分圆柱和球，两生扮演小老师，按研究结果，上来介绍圆柱的形状特点。（先在小组里互说，再请代表在班里说。）小朋友在小组里交流学习并反馈。（2）判断下列物体哪些是圆柱和球体。4、从实物到抽象以一句“蓝猫不仅给我们带来了小箱子，还给我们带来了几幅图画”将学生注意力集中到图片上。通过图片，从一个个实物图中抽象出长方体、正方体、圆柱和球的一般模型图。（三）、巩固所学，游戏激趣1、记忆想象分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，同时让学生拿出相应的实物。再让学生根据要求闭上眼睛在空中比划这些图形。做课本上练习。师：非常棒，大家一起来齐读。学生齐读。2、猜谜游戏教师板书问题：（指名学生回答，看谁说得又准又快）圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（圆）正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）通过本环节，培养学生的空间表象能力，帮助学生在头脑中建立四种立体图形的表象，培养学生的空间概念。3、观察机器人悠悠是由哪些形状组成的，让生用各种形状搭一件...
