本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。现将学校二年级的试卷情况分析如下二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出:人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计九个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中:基础题占85，稍难题占15。2、数学试题设计富有趣味性。题型上反映有:（1）直接写数，这一题主要是看学生的乘法口诀了是一道口算题（2）认真填填（3）比较大小填大于号，小于号等。（1）口算题中计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的口算（2）看乘法口决写出两个乘法算式和两个除法算式，在教学中我们把乘法和除法书本实际相结合了，灵活应用。（3）在比较算式大小这题中，一部分学生由于粗心把两边得数算好却忘了比较大小，还有一部分学把乘号，加号看错。因此在以后教学中应注意以下两点:1、培养学生良好的学习习惯，做完后应及时检查。2、加强学生认真观察的能力让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。3、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如:（1）妈妈每天工作8时。小明从家到学校用了8分。小刚跳了10下用了8秒。还有第四题巧算时间；画出了钟表让写出时间并写出从第一个钟到第二个经过了几时几分以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用4、体现了灵活性。第五题猜球游戏让学生自己动脑猜但是结合了课本非常好，第六题观察图形中从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。是一道大题但都是根据课本内容来出的乘法了还有倍数出的。没有超出范围的。让学生充分的观察到了，画图很好1试卷非常清晰，数字清晰三、对今后教学工作的建议:1低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教……3、课堂教学，要体现三个为主课堂教学，要体现“教师为主导，学生为主体，练习为主线”。“教师为主导”，要求教师在教学中起引导、指导作用，不能包办代替。“学生为主体”，要求教师在教学中要充分发挥学生在学习中的主体作用。一要充分调动学生的学习积极性。二要让学生生动活泼地学。要学生多活动，多用脑思考，多用眼睛观察，多用嘴表达，多用手操作。三要学生参加整个教学活动。“练习为主线”，要求教师把练习放在一节课的主要地位，设计多层次的练习序列。教师的讲解和学生的讨论穿插在练习之中，教师在练中讲，学生在练中学。一堂新授课一般有四个层次的练习：基本训练、试一试（练一练）、课堂作业题、思考题。以练习为主线，设计多层次练习，要求教师精心设计练习题。在课堂教学中，要利用幻灯机、小黑板等多种教具出示习题。这样利于节省学时间，提高教学效益。4、课堂作业，要做到四个当堂“四个当堂”，即当堂完成作业、当堂校对作业、当堂订正作业、当堂解决问题。当堂处理作业有以下三种方法：一是教师巡回批改，二是学生自我校对，三是学生互相批改。“...
