每个孩子都是一道亮丽的风景VIP免费

1每个孩子都是一道亮丽的风景雪枫小学潘文文世界上没有十全十美的人，也没有一无是处的人，学生亦是如此，他们都有值得赞赏的一面，同样也或多或少地存在着这样或那样的弱点。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”。而肯定教育正是自我教育的前奏，一个从未得到过肯定的学生，很难给自己定位，很难形成一种积极的学习心态。可以说，一个人成长的过程就是不断得到肯定的过程。“没有一无是处的学生。”“多一把尺子，就多一个好学生。”只要我们给学生创造发光的条件，他就一定能发出光来。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，可他们有思想，有头脑，作为老师首先应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽得风景，他可能在某个方面不如别人，但或许在另一个方面却胜人一筹。对我们教师而言，要学会善于发现孩子的闪光点，如果孩子在学习上已经尽了力，我们就不要过分地责怪他，不必太苛求。我们班的郭俊鸣特别喜欢动手，有一次他把本班学校刚发的扫帚拆散了，把原有的扫帚杆换成自己设计的扫帚杆，一开始我很生气，后来我又想了想，如果我因为这件事情狠狠训斥孩子一顿的话，恐怕一个中国的“爱迪生”就有可能被我扼杀了。孩子犯了错误，我们做老师的不要遏制孩子的个性，允许他为自己辩解，让孩子把话说完，要容忍他的合理性错误。每一个孩子都是一个生命个体，是独一无二的，他们有人或许会犯错，或许会有不一样的举动，或许会令人生气，但是，请你相信，只要我们多角度地去欣赏孩子，每个孩子都是一道亮丽的风景，而作为他们成长道路上的启蒙老师，应该关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及、守护这些年轻的心灵，用我的爱在孩子的心灵或深或浅地留下痕迹，我想，这就是我幸福的意义所在了吧。我是一个性格急躁，比较要求完美的一个人，有时候，面对学生一次次重犯同样的错误，教过的东西总是不记得，上课插嘴讲小话影响纪律，作业完成不好等等，那时我往往会火冒三丈，声高八度，非常的痛恨，难以控制自己的情绪，孩子们在我的暴怒之下，示弱地屈服，可冷静下来我又开始反思：1、我的教育到底给予了学生多少欢乐、自信、幸福的享受、成功的体验？2、我的教育又给予孩子多少伤害、压力、对考试的恐惧、对老师的惧怕？3、在学生没有学会之前，有多少是因为我的责任，而我对他们的愤怒、训斥，这样的行为又会产生多大的作用呢？4、我有没有像对待自己的孩子一样待他们呢？2往往一想到这些，我又会自责、内疚，学生之间千差万别的，每个学生都有自已的优势领域，为什么不多一把尺子来衡量学生呢？我曾经读过这样一个故事，一个渔夫拾到一颗珍珠，但上面有一个小黑点，渔夫想把黑点去掉，使它变得更完美，于是，他就开始小心地剥剔黑点，可是去了一层又一层，黑点依然存在…..最后，黑点终于去掉了，珍珠也碎了……读了这个美丽的故事，我的心久久不能平静，细细想来，渔夫何尝不爱珍珠，但他错在一“点”暲目，而无视珍珠的晶莹圆润而那些让我们觉得头疼、生气的孩子，其实也有他闪光的一面呀这样的孩子更容易满足呀，老师的一句赞美的话，一句鼓励的话一个欣赏的眼神，一个夸奖的动作，就会让他满怀快乐与感动。不由想起我们班那个调皮的任飞扬，不做作业，欺负同学，打架闹事，经常会让我批评、训斥，但是每次上课他是回答问题最积极的一个，下课后都是最积极帮老师干着干那……还有尹雪、马爽等一些小朋友，回答问题总是边举手边叫喊，没少受批评，如果我们换个角度来看他的“多嘴多舌”，就会感到这个学生是个有集体荣誉感、上课积极发言的令人喜爱的好孩子。还有让老师头疼的袁涌能，上课总是开小差走神不听课，经常被点名，但只要是谁有困难，比如没带文具，卫生纸啊什么的，他总是第一个冲出来帮助他们；上学期转过来的吴友谊，字写得很差，我总是一怒之下要他重做一遍又一遍，当看到班上卫生不干净，他不要吩咐，主动拿起扫帚去打扫，同学呕吐了一地，别人都捂着鼻子走开，他马上拿来拖把打扫。还有像吴曦玉、孙欣宇这样平时表现不是特别好的孩子，在舞台上那是多么的活泼可爱，多么惹人喜爱啊！有好多觉得很不听话的孩子，可是却又总是那...