教学设计政治新授课教学设计学科政治课题生活处处有哲学授课班级授课教师课型新授课教学目标知识与技能：１．哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。２．哲学源于人类对世界的追问和思考。３．哲学是给人智慧、使人聪明的学问。４．联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。过程与方法：１．通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。２．通过学习使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。情感态度与价值观：１．通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。２．使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。教学重点哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考教学难点哲学是指导人们生活得更好的艺术教学环节教学过程内容师生活动设计意图复习提问设疑导入重难点解析知识梳理反馈训练前言：什么是哲学？听起来挺玄奥的。有人说哲学是人类最高的智慧，可以为一切认识和行动提供指导；也有人说哲学不能解决任何实际问题，毫无用处；有人说哲学脱离生活，也有人说生活中处处有哲学；有人说哲学最深奥难懂，也有人说哲学简单得似乎抱起块石头就能讲哲学。大家对哲学是怎样理解的？……哲学真的是玄学，离我们很远吗？我们生活中有没有哲学？例：哲理古诗词题西林壁（苏轼）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。【哲理】人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。又如：中国古代有许多成语故事，其中都包含着从生活中总结出来的哲学道理：1.田忌赛马：部分的合理有序排列，会增强事物的整体功能。2.围魏救赵：联系的观点。3.煲汤下盐：把握事物变化发展的“度”4.拔苗助长：规律是客观的，是不以人的意志为转移的。不按客观规律办事会适得其反。5.郑人买履：有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺寸，然后把量好的尺码搁放在了自己的座位上。准备去集市时，忘了拿量好的尺寸。已经拿到了鞋子，才学生思考回答温故知新激发兴趣。有亲身体会，更能理解知识本身的含义。哈工大附中Page1of7高中政治教学设计变式训练预习提示说：“我忘记了带量好的尺码。”于是返回去取尺码。等到他返回来的时候，集市已经打烊了，最终他没买到鞋，悻悻而归。有人问“你为什么不直接用脚试呢？”他说“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”——任何事物都有自己的特点，学会具体问题具体分析。遇事要实事求是，要会灵活变通，不要死守教条。6.邯郸学步：有一个寿陵人到邯郸去学走路，结果没学好，反而自己连路都不会走了，只能爬回去。别人的长处固然要学，但不应盲目模仿，否则别人的长处没学到，反而丧失了原本的自我。要立足于自己的实际学习，反对照搬照抄。7.刻舟求剑：事物是运动变化的，不能用静止的观点看问题。8.一把钥匙开一把锁：具体问题具体分析9.一着不慎，满盘皆输：关键部分对整体起决定作用10.塞翁失马，安知非福；塞翁得马，焉知非——祸福是一对矛盾，既相互对立又相互统11.为猪把脉——不同的事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析。这些故事包含哪些哲学道理？这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？答案：哲学源于人们的实践，哲学又能指导人们生活的更好。师：中国有一部著作是由伏羲、周文王、孔子三人完成的，可谓是中国的哲学：《易经》；孔子——中庸之道；老子——无为而治；庄子——宿命论；荀子——人定胜天；董仲舒——天道不变；王守仁——心外无物；严复——物竞天择。总体来说，哲学分为两个派别：唯物主义和唯心主义。唯物主义分为主观唯心主义和客观唯心主义两种形态，认为意识是世界的本源，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。唯物主义包括古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。古代朴素唯物主义：否认世界神创，认为世界是物质的，把物...
