扬中市三茅中心幼儿园幼儿行为观察记录日期2014.10.25开始时间2:00结束时间2:20观察者朱通艳被观察者杨钦然儿童年龄4观察地点小一班观察主题起床时间简要描述观察地点的物理特点和社会特点：音乐响了，孩子们都从睡梦中惊醒了，有的孩子还迷迷糊糊的呢！目标行为描述（OBD）与解释：叙述性描述OBD1：【开始时间2：00结束时间2：20】音乐铃突然轻悄悄的响起，孩子们有的都还在呼呼大睡，有的孩子已经老早醒来，躺在暖暖的被窝里玩耍了，音乐停了之后，我说：孩子们起来啦！孩子们很兴奋，喊着旁边的小朋友，起床啦！起床啦！我说：孩子们先穿衣服，之后在穿裤子，这个天冷了，别冻感冒了，可是杨钦然小朋友好像没有听到我的话，做在床上看着傻傻的看着。解释1：杨钦然小朋友他比较的内向，平时在班上也不怎么喜欢喝别人交流，但是听奶奶说，在家里非常的调皮，杨钦然呢从小和奶奶长大，奶奶什么事情都帮忙弄好，导致他动手能力较差，就出现了起床后往床上一坐的现象。OBD2：【开始时间2：00结束时间2：20】解释2：孩子们开始起床，老师们开始帮忙孩子们把裤子翻翻好，动手能力较强的孩子已经纷纷穿好出去搬椅子，有的小朋友包括杨钦然他们就坐在那里，老师帮忙穿好衣服，让他们自己穿裤子，可一转身回头，他还和刚刚一样，什么也没有动。教育感悟此案例我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。体现了我们对孩子的尊重和理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由。
