16*《和我们一样享受春天》【教学目标】1.认识四个生字。蔚戈频茵2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。3.有感情地朗读课文。【教学重点、难点】有感情地朗读诗歌，理解诗句，体会诗人表达的情感。【教学准备】课件，生字卡片教学过程第一次备课第二次备课轻松起步1.教师板书“春天”一词。2.看到“春天”这个词，你脑海中会浮现怎样的画面？在这个美丽的季节你喜欢做什么？3.看来同学们很会享受春天。老师也很喜欢美丽的春天。我这里有一首和春天有关的小诗，你们想听吗？出示，教师朗读：蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园；金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮；绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。过渡：同学们，春天如此美好，但是，并不是世界上所有的人都能像我们一样享受这美好的春天，享受这灿烂的生活。为什么呢？让我们一起走进16课，共同寻找答案。清障铺路1．要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，勾画不理解的词语，在每小节的前面标上序号。2．指名逐节朗读，检查字音，解决不理解的词语。各抒己见1．过渡：细心的同学可能发现了，老师刚才出示的那首小诗，就是从这首诗中截取出来的。你们想再读读吗？2．生读。3．课文中这些美丽的景象不在了，为什么呢？是什么破坏了这景象的美好？请同学们自由读诗的1—4节，读完后和你的同桌交流看法。4．汇报交流。5．引读：是啊，巡弋的战舰和水雷使蔚蓝色的大海再也不是——生答：海鸥的乐园轰隆隆的坦克和大炮使金黄色的沙漠再也不是——生答：蜥蜴和甲虫的天下频频发射的导弹使蓝得发黑的夜空再也不属于——生答：星星和月亮散落着的地雷碎片使绿茵茵的草地再也不会——生答：滚动着欢乐的足球6.说战争。过渡：找到了，我们找到了答案。是战争让春天失去美好，是战争不让所有的人享受春天。其实，战争带给人类的伤害远不止这些，谁能结合查找的资料说说战争带给我们的伤害。（1）生说。（2）老师也找了一些，我们一起来看一看，师出示战争带给人类巨大伤害的一组数据。提问：这些鲜红的数据有没有刺痛你的眼睛？此时，你想说什么？（3）继续出示一组战争图片，描述：这是一个八岁的孩子，她的身边是死去亲人的尸体；他痛苦地呻吟着，腿已被炮弹炸断；她遍体鳞伤，已经再也听不到亲人的呼唤；她握着仅有的一块干粮，双眼充满了恐惧；母亲领着三个孩子逃离家园，身后是此起彼伏的爆炸声。（4）看到这些图片，你想说什么？（5）这一切都是战争带来的。因此，诗人发自内心深处大喊：这究竟是为什么？这句话在文中出现了几次？这中间包含了作者怎样的情感？请同学们再读读前四节诗，然后在小组里议一议。（6）汇报交流。7.引读：同学们，当巡弋的战舰和水雷成了不速之客，我们不禁要问——生答：这究竟是为什么？当轰隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫的梦幻，我们大声地问——生答：这究竟是为什么？当频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，我们重重地问——生答：这究竟是为什么？当散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，我们痛心地问——生答：这究竟是为什么？8．全班合作诵读１—４节。（女生读每小节的前两行，男生读三、四行，全班齐读最后一行。）9．做小诗人，在书的空白处仿写诗句。各显神通突破中心升华情感1．过渡：可恶的战争，夺去了那么多人的生命，给人们带来那么多的痛苦，此时此刻你最希望什么？2．是啊，这是你们的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们大声说出我们的心声吧！请同学们齐读最后一段。他们的要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一间洁白的教室，你还希望、祈盼他们拥有什么？生自由答。3．当我们的希望，我们的祈盼，实现的那一天，（引读）蔚蓝色的大海，一定是——生答：海鸥的乐园；金黄色的沙漠，一定是——生答：蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空，永远属于——生答：星星和月亮；绿茵茵的草地，永远滚动着——生答：-欢乐的足球。4．相信有了这么多人美好的祝愿，总有一天，这些战争中的孩子会和我们一样享受着春天。（板书：“和我们一样”）齐读课题。5．你还希望“谁”和我们一样享受春天？难道仅仅...
