校本教研计划校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。为了充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，特制定本计划：一、指导思想新的学期为了更好的落实我校教研组的工作，为了让我校的课堂充满生机和活力，为了让我校的教研质量不断提高，特制定如下教研组计划：以学校工作计划为指导，依托导学课堂教学模式，积极探索教育教学质量提高的方法，加强学习，更新观念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。二、校本教研的任务：在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论与实践有机结合并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创造者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的“教学研训”为一体的文化环境，促进教师不断成长与提高。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平，促进教师和学生的共同发展，共同成长。三、校本教研主要研究内容（一）课程研究，即新课程改革目标、课程结构、课程标准与教材开发、课程与教材评价、课程管理与课程资源、课程改革与教师等研究。（二）方法研究，即指教与学的方法研究。包括教师的教学策略、方法与教学模式研究，以及学生的学习方式、策略、方法的研究。（三）手段研究，即研究基于现代信息技术条件下的学与教。包括运用现代信息技术与提升教育教学质量、信息技术与课程资源整合等方面的研究。四、校本教研形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。1、自我反思：教师的自我对话，对自己教学行为进行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。2、同伴互助：以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重"以老带新，以强带弱"；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为学习研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。3、专业引领：一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。4、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。五、校本教研的主要措施及要求（一）成立校本教研指导小组。组长：副组长：成员：（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。每学年组织教师学习考察活动，吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；每学年，至少邀请一位专家来校讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。2、继续挖掘自身资源，开展各类讲座。3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训，提高运用现代教育技术进行教育科研的能力。4、创建促进教师专业发展的培训活动，每学年全体教师要结合自己的教育教学与围绕组内学习研究课题书写10000字学习笔记，撰写八篇教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“学习型”、“研究型”教师队伍，从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。（三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。1、确保校本教研的时间。坚持隔周周四为集体教研时间。2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体，逐步改变目前单一的教材研究模式，拓宽集体研究的内涵。3、改进校本教研的形式。采取“每周一节公开课”等课例研究的形式，充分发挥教师个体、教...
