浅谈幼儿阅读活动家长如何参与程燕为了加强幼儿的阅读能力，我们都会在班级开展阅读区、图书角，对幼儿方面的阅读指导教师可以胜任，那么教师需要家长的配合，如何引导家长重视对幼儿的阅读培养，我们如何做才能达到我们的目的？1、前期对家长的阅读培训家长对幼儿在园的生活很感兴趣，在他们心里孩子各方面都是优秀的，有的家长能力有限，不知如何来帮助和引导幼儿在阅读方面的能力。如果班级能给与相对的指导会让家长更能深入的了解关于幼儿阅读的方法，能更进一步的提高幼儿的阅读水平。培训的方式：专家、班级教师、有能力的家长培训的内容：早期阅读的重要性、阅读能力的培养、如何选择绘本、亲子阅读的重要性等等培训的形式：讲座、会议、亲子阅读游戏、读书会、访谈、宣传2、家长与幼儿一起参与读书活动通过以上的活动家长对幼儿的阅读有了进一步的了解，那么接下来让家长进一步的亲身体验活动，也能增加亲子的感情。（1）在活动中引导幼儿家长来园讲故事，如：“爸爸讲故事”活动，和家长约定好时间，请他来园给幼儿讲故事，并给与家长鼓励。（2）教师还可开展故事大王活动，引导幼儿和幼儿家长一起参与活动，如：“亲子故事表演”，爸爸、妈妈和孩子各扮演角色来表演故事，提高家长的参与度和幼儿的自信心，激励更多的家长来参与阅读活动。（3）还可利用其他时间开展亲子读书会活动，教师与家长约定好时间、地点、准备材料（如：绘本、彩笔、剪刀、纸、音乐等等），教师选择一本绘本为本次活动的主题，起到穿针引线的作用，教师介绍绘本的一些好玩的元素，引导家长和幼儿在自己的绘本书里寻找，发现绘本里有趣的事情。如：《打瞌睡的房子》里有只可爱的跳蚤，一直在不停的变换位置；《阿利的红斗篷》里那只可爱的老鼠，也在跟着故事情节忙碌着等等。接下来可以让家长和幼儿阅读自己带来的绘本，说说喜欢的角色和他经典的话语和动作，如：《猜猜我有多爱你》里大兔子和小兔子的对话“猜猜我有多爱你”“有这么多”、动作以手臂动作为主等。其次现场表演一个绘本，自愿担当绘本里的某个角色，简单制作一些道具展示绘本故事。接下来教师可以教授一个简单的自制图书的方法，家长现场制作，然后将绘本内容（可自编）加入自制里变成新的绘本等等。最后教师可以播放音乐，引导幼儿和家长一起（4）发放阅读记录表，引导家长和幼儿在家里坚持阅读，坚持记录。记录内容包括阅读日期、时长、图书名称、伴读人等等。可以半学期、三个月时间为标准，对阅读记录表进行统计，并给与奖励。也可在学期结束后，引导家长写与幼儿阅读的心得，可在班级评选“阅读优秀之家”，并发放自制小奖状给与鼓励等等。3、引导家长坚持阅读，给幼儿树立好榜样。引导家长在空余时间里和孩子一起阅读，在幼儿读书时间里，家长也可阅读一些自己喜欢的书陪着幼儿阅读。教师也可向家长推荐育儿书籍，可根据幼儿的年龄、性格等向家长推荐一些适合的专业书籍。多方面的引导家长和幼儿坚持阅读，以阅读为媒介，扩大自己的见识和幼儿的视野。漪然（小书房创始人）说过这样一句话，“给孩子十本书，不如给他一本好书；给孩子十本好书，不如给他一种阅读的方法；给孩子十种阅读的方法，不如给他一个可以和他分享阅读的爸爸妈妈。”阅读从孩子出发，从父母出发，爸爸妈妈的阅读力量会传染孩子，孩子会受爸爸妈妈影响，会读书的爸爸妈妈一定有一个会读书的孩子。所有，家长们！请阅读吧！
