让孩子的思想一步步擦出火花16日我根据一篇文章设计了一次导学方案，那是我第一次正式教小学生，之前在公校奋斗了12载，接触的都是高中生，看来这次遭遇挑战了。花了很长时间找素材，试讲时老师们一致认为《一颗核桃树》太难，于是有了将这篇文章教给小三的孩子的想法。会不会太难？说实话，没有十足把握。两个小时很快过去，没想到效果好得出奇，孩子不仅自己读完了文章，而且她的答案全部超出我的预期，尤其难能可贵的是，从她身上迸射出的思想火花让我的“第一次”获得了意外惊喜.以下为文章、设计及课堂部分实录：收集阳光这是一粒种子，一粒普通的种子，躺在冰冷黑暗的泥土中。他向往着地上的世界，听小蚂蚁说，地上并不是像地下那样无趣。地上有绿色的小草，有鲜红的花朵，有蓝色的小溪，还有温暖的阳光。“阳光是什么？”小种子问，“阳光是这世界最美好的东西。”小蚂蚁回答。小种子还是不能理解蚂蚁的话说，或许它太深奥了，小种子非常想亲眼见见阳光的模样。终于有一天，小种子钻出了地面，他真的看到了绿色的小草，鲜红的花朵，蓝色的小溪，但他却怎么也着不到阳光。他问身边的蝴蝶：“请问你是阳光吗？我看你是那样的美丽，又是那样的优雅。”蝴蝶笑了：“谢谢你的夸奖，不过，我可不是阳光。”“那么阳光是什么呢？”小种子问。“阳光就是无时无刻不给予你温暖的东西，它无处不在。”蝴蝶飞走了，小种子还是一知半解，不过，他已经有些明白了。当他用根快乐地吸收水份时，他觉得很温暖。当蚯蚓为他松土时，他觉得很温暖。当调皮的风带着微笑向他问好时，他觉得很温暖。啊呀，原来这世间有这么多的阳光啊！小种子把他所感受到的阳光都收集在一起，结出了甜美的果实。现在，他已经不是小种子了，该叫他大树了。一只可爱的小鸟吃着甜美的果实：“请问，你是阳光吗？”听到这个问题，大树仿佛从小鸟身上看到了过去的自己。这一回，他真正的理解了阳光的含义。原来，每个人都可以成为阳光。而且，当你收集了别人给予你的阳光时，你同时也给予别人阳光，你所收集到的阳光，是助你成功的基石。阳光无处不在。思考：1.种子埋在地下能见到阳光吗？此时他觉得阳光是什么样子的？孩子答：不能；温暖的、世界最美好的东西。说明：设计此题是为了由易到难，按照文段顺序引导孩子逐步读懂文章，孩子读完一遍后，我引导她根据问题再回到文章中，起初只找到“温暖的”，我说再找找看，还有什么？孩子很快找到了还有“世界最美好的东西”。2.出了地面，小种子见到了些什么？他明白阳光是什么样子了吗？孩子答：绿色的小草，鲜红的花朵，蓝色的小溪；明白了一半。说明：设计意图同第一题，孩子第一次回答说“明白了”，于是我告诉她再看看原文是怎么说的，她一下子就得到了正确答案。3.当他吸收水分，看蚯蚓为他松土及风儿向他问好时，他又感到什么，此时他明白阳光是什么了吗？孩子答：他觉得很温暖。明白了，就是能够给人温暖的东西。说明：当我告诉孩子需要再读一遍蚯蚓和风儿的一段话时，还没读完，孩子就告诉了我正确的答案。4.小种子把他所感受到的阳光都收集在一起后，变成了什么？孩子答：变成了有果子的大树！说明：回答远远超过我的预期，我原来想答到大树已经可以了，可是孩子已经学会关注细节，而“有果子”毫无疑问是她自己的发现和创造！5.阳光对小种子起到什么作用？孩子答：给它温暖，使它长大。说明：水到渠成，不赘。6．小鸟从大树，也就是以前的小种子那里得到了什么？小种子以前同样得到过什么？孩子答：得到了果实；小种子得到了阳光，果实也是阳光！说明：第N次惊喜！孩子自己已经会延伸“阳光”的含义了，之前她妈妈告诉我她是较差生，可是你看，如此有思想的孩子能是较差生么？7.你从爸爸妈妈那里得到哪些阳光？你将来会把阳光给别人吗？假如你是一名医生，你怎样给别人阳光？是科学家?舞蹈家呢？……试着写出你的思路：⑴我从爸爸妈妈那里得到哪些阳光：孩子答：我得到了养育之恩的阳光。说明：这句话相信绝对不是孩子自己的，虽然用在这里很准确，可是那是我们大人早就塞给她的答案，于是我又让她回忆：哪些事情让你觉得温暖，就像小种子那样，孩子一口气说了...
