分层测试卡的使用心得卜家镇中心校李鹏一、使用“分层测试卡”，促进教师树立新的教育观素质教育强调教育要面向全体学生，促进每一个学生的全面发展，但以往教育不论教学还是评价都更有利于部分学生的发展。而“分层测试卡”适应每一个学生的发展，体现了新的教育理念：人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同的人在数学方面都得到不同的发展。使得教师能够看到每一个学生的进步，从而促进教师树立新的学生观，改变以往的教育观。运用“分层分层测卡”后，我们力求做到精讲，每节课至少给学生留出10分钟的时间，让学生在课堂上有自由发展的空间。“分层测试卡”分三个层次：A层为基本练习，B层综合练习，C层拓展练习。学生在学完新知后，打开“分层测试题”做题，由于测试卡上的题设计有坡度，使不同的学生各取所需，满足了不同学生的需要。经过实践，我发现原来对数学厌学，成绩差的学生，一到使用“分层测试题”做题时，他们表现出了异常的兴奋。二、“分层测试卡”使学生有了自信在以往的数学教学中，总会有一小部分学生成为失败者。他们也许曾经很乐意帮助同学，愿意为集体做好事，但一到数学课上，他们就没信心了。久而久之，他们认为自己数学差，脑子不好，甚至有的学生自称为全班最笨的学生。可见旧的评价模式确实对孩子有伤害。自从使用分层测试卡后，同学们做完A层基本练习，就做B层综合练习。虽然C层拓展练习有的同学还不能完成，但是他们已经很高兴，很自信了。当他们看到自己满意的成绩时，自豪和高兴的表情写在了脸上。是“分层测试卡”给了同学们学习数学的兴趣。“兴趣是最好的老师”这句话再这里得到了充分的验证。“分层测试题”使不同层次的同学都体验到了成功，由此使学生不但学习到了数学知识，而且建立了自尊，自强和自信心，而学生一但有了自信，就没有攻不下的难关此时我们深深感到∶人不怕不会，就怕没有自信。自信对一个人来说是多么重要，自信是成功的关键。三、“分层测试卡”为每一个学生创造了不断进步的机会。分层测试卡，让学困生找回了自信，为中等生搭建了平台，同时还为优等生提供了展现自我才能的机会。新的评价标准倡导发展性评价，注重纵向比较，让学生自己和自己比，从而认识自我，体验成功，促进每个学生进步。由于“分层测试卡”是分层检测，有意地给学生搭了许多台阶，因此感到学习有困难的学生也能跟上队伍。尽管他们的速度慢一点，但天天都在进步。这样就减少了掉队的学生人数。使每个学生通过每一节数学课的学习都有收获，分层测试卡为他们创造了进步的机会。使用“分层测试卡”，为每一个学生提供了不断进步的条件，不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学成绩增强了学生的自信，也促进教师树立新的教育观，教学要因材施教，使课堂真正成为学生学习的乐园。
