体育优质课教案VIP免费

篮球ABC课的设计一、本节课所涉及使用的教学手段与教学方法本节课成功地把多种教学方法灵活而又恰如其分的融入到了体育课堂教学中。1、情景教学法：能够快速激发学生运动兴趣和练习注意力。口决教学法：把枯燥的动作要领变成口决后，不但琅琅上口，而且便于记忆和理解，学生更喜欢。2、限制教学法：通过诱导限制法，改正运动技术中不符合要求的动作做法，使学生乐意接受。3、游戏比赛教学法：喜爱游戏是少年儿童的天性，运用游戏教学法能够极大激发学生的运动兴趣，提高学生的参与运动的积极性。4、教学内容分层教学法：运动技术由易到难，使学生的学习循序渐进易于接受。总体：原地运球一行进间直线运球一行进间变向运球。原地运球：低运球－高运球－交换手运球―――指腕运球―――死球拍活―――同时运两球。层次鲜明，符合动作技术的学习规律。5、创作动作学习的教学模式：尝试练习→观察找问题→学习动作解决问题→练习与纠错→游戏巩固→创新与提高→激励性评价。二、设计特色与新课程标准中课程基本理念的贯彻。“健康第一”是《新课程标准》对学校体育提出的总指导思想，健康不仅包括身体健康，更强调心理和社会适应能力的健康水平。同时强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位；激发学生运动兴趣，，培养学生的终身体育意识。1、以学生发展为中心，充分重视学生的主体地位；尊重学生、重视学生的情感体验：在热身运动前，与每一个学生击掌以拓展项目后的师生握手祝贺，教师先进行尝试学生帮助下穿越电网这些师生身体密切接触的活动，拉近了师生之间的心理距离，突出了教师对学生个体的尊重，促进了师生之间的合作。2、游戏比赛贯穿教学，充分调动学生的运动兴趣，培养其终身体育意识、篮球内容学习后采用了“运球打球”和“运球接力”两个游戏，不但巩固所学内容，还提高了运动积极性和集体意识；拓展内容和收整器械都采用竞赛法，增加了激烈性，培养了竞争意识和团队意识。3、经典拓展项目引入课堂，为学生的精神世界打开了一扇窗子这节课通过拓展项目的引入，不但锻炼了学生研究性学习的能力，还熔炼了团队精神，快速提高了同学之间的信任度，使每个人能充分体验到身在团队里的安全感、责任感、成功感！使每一个参加者能够满足在其他活动中难以得到的心理需求。4、尊重学生的主体地位，改革课堂的评价模式，采用心理、生理调查指标评价课堂、改进教学使体育课堂成为赢取学生身心健康发展的主阵地。5、注重学生的品德教育和爱国教育：拓展项目培养团队协作、互帮互助、高度责任感、对他人的充分信任感等。通过摆放器械，进行爱国教育和培养民族自豪感！三、场地器材的布置与利用场地紧凑、器材利用率高；仅仅利用了篮球场地。其中学生有大半节课的时间对篮球“爱不释手”；跳绳圈：固定篮球；并、裂队跑和变向运球时用作标志圈；运打球游戏时当成“地雷”而成为限制圈；收摆器械做图形时又成为固定圈。四、教案课题：篮球ABC拓展教我求生存课型：综合课授课年级：高一授课人数：40人授课时间地点：（2008-5-16襄阳区二中）授课教师：学习阶段水平五学习内容1、学习篮球行进间运球技术2、拓展项目：（1）穿越“电网”（2）协力坐起学习重、难点1、体前变向运球中上下肢的协调配合，运球中的保护球技术。2、拓展项目中合理分工、协作与集体智慧体现。学习目标1、生理健康目标：发展同学们协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质，全面提高身体健康水平。2、运动技能目标：60％以上的同学能较熟练的掌握篮球的直线运球动作；45％以上的同学能较好掌握行进间体前变向运球；掌握拓展项目的动作技术要领，安全、合理完成拓展项目练习。3、心理健康目标：培养运动参与意识、培养学生自尊心和自信心、培养学生创新精神，锻炼学生的创造能力。建立和谐的人际关系，懂得关心帮助他人，培养良好的合作精神。课的阶段时间强度阶段内容阶段目标学生主体活动教师指导活动场地设计与要求明确任务准备阶段2分钟小强度1、师生问好，上课。2、宣布课的内容要求及教学目标。1、让学生轻松愉快进入课堂。2、让学生明晰教学内容及目标做好心理准备，精神饱满的进入课堂用简明语言阐述本节课...