语文39分的“口语交际大师”王玲襄樊市襄阳区双沟镇中学441111文辉很帅，像护卫国旗的小伙，英姿飒爽。但不知为何学习，也不知如何学习，坐在最后一排的角落里，安静得让人感觉不到他的存在。他从不举手发言，叫他回答，站起来就一直沉默；他的各科成绩基本都是全班最差的，渐渐地老师们几乎把他忘了。去年他上七年级，我带了他快一年的语文，他没及格过一次。但我没忘记他，时常与他开开玩笑，因为我给孩子们说过；“每一个学生在我心里都很重要，我愿和你们一起快乐地成长。”有一天，文辉和几个学生又没交作业，我把他们叫出教室。我开玩笑地说；“文辉，你姓周，我儿子也姓周，姓周可不能给姓周的丢人。周公旦、周瑜、周敦颐、周恩来，你知道他们吗？”他茫然地说：“我只晓得周恩来。”我用手点一下他的脑门，没好气地说：“周恩来为中华崛起而读书，你呢？你呀，咱那么帅，可不能像个驴屎蛋儿。一会留下我给你讲讲周公旦他们的故事。”那几个孩子一听“驴屎蛋儿”偷偷地笑，后来我才知道别科一老师已经当着全班的面用这词奚落过他了，这个外号已悄然流传，被我“歪打正着”。文辉听了我讲周公旦他们的故事后，似乎知道了要为什么学习。七年级升级考试及格了，我大张旗鼓地表扬了他。我第一个给他颁奖、致辞：“谁说我们不能超越自己，战胜自己？祝贺周文辉，勇往直前，做最好的自己！”他含羞地接过奖品，在同学热烈的掌声中跑下位。在他的周记里我读到他的心声：这是我第一次得奖，真高兴！可我别的课一塌糊涂，我好烦恼。我不想当外面光里面一包糠的驴屎蛋儿，我要加油！八年级的学习不轻松，文辉吃力极了。到了下学期，看得出，他想放弃。我拼命拉住他。又一次语文考试，有一道口语交际题：小敏数学很棒，你想向他请教，但他在看书。他最烦别人打扰，你怎样说才能让他愉快地帮你？好多学生用了激将法，比如：“我有一个题，你敢挑战吗？”全班唯有文辉的答案最完美：“数学家，我这儿有一道又难有有趣的题难住了我，全班除了你恐怕没第二个人做得到，你有兴趣吗？”我从中发现了他超出一般的交际能力。讲解试卷时，我又大大表扬了他是“我们的口语交际大师”，并语重心长地对学生们说：“都说知识改变命运，其实是能力改变命运。仅有知识而不灵活运用，知识就是死的，再多也没用；有点天赋的能力，而不用知识强大它，天赋会悄然而去。”下课了，我听见有同学开他玩笑：“驴屎蛋儿，你真会光呀！会拍马屁得很呀！”他脸红了，冲那学生说：“你光一个试试！你拍一个瞧瞧！”我特意走到他身边，笑着说；“加油！将来成为哪个大公司的公关部长时别忘了我。”他笑笑，那笑容有点酸涩。八年级升九年级的考试分数出来了，孩子们考得不错。可文辉的名字后赫然写着：39，我困惑：口语交际大师为何只有39分？全班最差的！听说，他得知自己被安排在最后一个考场时，他说：“这里集中了全校成绩最差的，永远翻不了身的。”难道他洞悉了学校安排考试的潜规则：考试编号安成绩排，好的在前，差的在后？也是，几次大型考试一考，学生们便心知肚明了。连续几次都是最后一个考场，他被压得喘不过气了。难道他故意考了39分？唉，也许他早就坚持不了。考完试他就离校了，也没有打电话问成绩-------他肯定不会问的。我感到心里像压了一块大石头，沉甸甸的。一天收到他用手机发来的短信：老师你好，你是唯一使劲拉住我的人，可你的力量太小了。但你放心，我不会掉下人生的悬崖，因为有你。读着信，我叹着气。“士别三日，即更刮目相待”，我期盼我们39分的口语交际大师非复“吴下阿蒙”！
