把小耳朵叫醒VIP免费

把小耳朵叫醒【摘要】幼儿时期是一生中个体身心各方面素质发展的奠基阶段，是情感、行为、语言和认知等方面发展的敏感期。他们任性、调皮、“不听话”，因此教师应从幼儿“不听话”的特点动身，往寻觅缘由，让幼儿在早期得到科学、适合的教育，得到丰富积极的刺激，为毕生学习和发展打下良好的基础。【关键词】不听话智慧语言交心【正文】谁都知道，世界上最可爱的是孩子，最不听话的也是孩子。孩子情感丰富，思惟活跃，可塑性强。通过跟孩子偷偷的交换，让他们得到积极的发展，促使幼儿构成良好的行为习惯、性情和情感态度。幼儿时期是一生中个体身心各方面素质发展的奠基阶段，是情感、行为、语言和认知等方面发展的敏感期。他们任性、调皮、“不听话”，因此教师应从幼儿“不听话”的特点动身，往寻觅缘由，让幼儿在早期得到科学、适合的教育，得到丰富积极的刺激，为毕生学习和发展打下良好的基础。一、为什么幼儿会不听话通常小朋友们不是听不见，而是不想听。例如很多教师都有过这样的体验，课堂上一但做起游戏来，气氛会活跃得一塌胡涂，游戏也会变得惨不忍睹。一般来讲，这时候教师会站在孩子们中间大开嗓门：“不要吵了，下面我们要做的是……”提示以后，孩子们会听话一点，安静一点，然而过不了多久，你就会发现由于老师的干预，幼儿的游戏便在不知不觉中变了味，幼儿游戏也变成了“教师游戏”。这实在不稀奇，没人会喜欢自己在玩的时候还会有那么多的“接下来”“接下来”，更何况是孩子。当教师关注到特别会捣蛋的孩子时，他们一点也不在乎，这样一来，反倒让他们更起劲，玩得更疯狂。其次“不听话”的孩子经常心里都有自己的想法。在班级活动中，每个孩子都希看得到老师的表扬和鼓励。但有的孩子缺少安全感、自信心，做事胆怯，怕失败，乃至就不做。因此这就需要老师不但要用丰富多彩的教学方式和情势吸引他们，更要努力做到耐心、细致的关怀每个孩子。二、如何让幼儿“听话”我们通常都忘记了，“不听话”的是孩子们的耳朵，“听话”也是孩子们的耳朵。为甚么不把他们沉睡的耳朵叫醒呢？跟他们说说静静话，就是一种行之有效的方法。1.话的真理——让每个孩子具有爱苏霍姆林斯基曾说过：“教育的根本是如何爱惜儿童。”在任何时候任何地方，我们都要努力满足幼儿对爱的需要，把“爱孩子”作为教师语言的源泉。一句简单的话语应当让孩子具有快乐，具有启发，也让他们在以后的生活中有所帮助。2.话的条件——基于幼儿的特殊情况讲一句有价值的话应当作为幼儿成长的一个门路。这个门路本身就是一个积累经验、萌生感情、丰富思想的进程。因此，在说话时首先要学会观察，学会聆听，并基于幼儿的特殊情况。3.话的进程——修建自然轻松的氛围稚嫩天真是孩子的天性。既然他们都需要自主的空间来表达思想，那末说话时就一定要考虑怎样创设环境然他们愿意听。很明显，让孩子想所想，说自己所说的是关键所在。所以，很多时候我都会静静地拉近孩子，轻轻地讲，让爱无声地住近每个孩子的心里。在幼儿园童话般的世界里，孩子们天天都上演着不同的故事。他们有欢笑、有烦恼、有歌声、有泪水，有的是千变万化。现在孩子都过于调皮，太有个性。一般来讲，教师的语言要面向课堂，面对向全体。通过同一的评价、集体的交换，这自然会对班集体活动有益。但对着那些小耳朵轻声低语，被证明更是一种直接的方法。案例一《夸夸我》桐桐小朋友是个极其漂亮的小女生，她是那么可爱，那么讨人喜欢。但是她非常内向，几乎不开口，更不会在大家眼前表现自己。当大多数孩子还兴奋在游戏里的时候，她只会安静地玩弄着手里的玩具；当小朋友们和她打招呼的时候，她也只会不好意思的笑笑。怎样办呢？我开始和她轻声对话“你知道吗？你今天的衣服真漂亮，你可不可以也夸夸老师我呀？”“老师……你……也很漂亮”,当她将这句话说出口的时候，我的心一下子笑开了花。就这样我们的对话静静地进行着，她也静静地发生着变化。我就像一个孩子一样，天天欣喜地接受者她对我的赞美，然后满足地提出感谢。没过量久，她真地学会了赞美，学会了表达……分析：事实上，每个孩子都是语言的天才，因而就要给她们尝试说...