教学示范课《广玉兰》第二课时教学设计教学时间：2015年5月20日教学地点：阶梯教室教学对象：六年级学生教学目标：1、通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。2、找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。3、体会作者对广玉兰的热爱与赞美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。4、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。教学重点、难点：重点：通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。难点：让学生弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，感受广玉兰的美。教具准备多媒体及相关课件教学过程：一、创境导入：作者在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰并细致的观赏，本课，让我们跟作者一起去观赏广玉兰。二、学习第二节1、多媒体显示广玉兰的美丽图片师：五、六月份是广玉兰花盛开的季节，看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇冰清玉洁等）2、作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。（讨论板书：洁净高雅）3、你从课文的哪些句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？在文中划出有关句子，读读想想。多媒体展示正如作者所说，只凭几个优美的词句是不能概括广玉兰的全部内涵的，纯白中带点淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧而有弹性，这就是作者眼中的广玉兰。4、这段文字是从哪些方面来写玉兰花的洁净、高雅的特点的？（色彩、质感）哪些词语写出了它的色彩？（纯白、淡淡的青绿色）哪些词语写出了它的质感呢？（玉琢冰雕、柔韧而有弹性）5、作者连用两个“我无法用文字准确形容……说它吧……又……”的句式，从中我们能感受到作者对广玉兰的赞美、喜爱之情，你们喜爱它吗？带上你的喜爱之情去读一读。这句话中，有两个“说它……吧，又……”的句式，说明有几分不肯定，我们应该读出这样的语气，练读。4、引读：纯白中，带有点淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧而有弹性，这就是作者眼中的广玉兰，因此，作者觉得，（生读）“只凭几个……全部内涵的。”我们一起来读一读第二节，感受花朵的洁净和高雅。5、根据多媒体展示进行复述。过渡：广玉兰如此洁净、高雅，在五六月份开花的季节里，让我们走近它，好好地欣赏一番。三、学习第三节1、多媒体展示第三节，指名读。思考：花开的各种形态有几种？2、你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读。3、指名交流，并且理解句子，进行指导朗读。a“有的含羞待放……，鲜嫩可爱。”引导学生抓住“含羞待放”“碧绿”“鲜嫩可爱”等词语体花苞的美丽可爱及作者的喜爱之情。过程：出示句子——圈划词语——图片欣赏——感情朗读b“有的刚刚开放……约有一寸长。”“迫不及待”是什么意思？连小蜜蜂都急切地来采蜜了，可以足见广玉兰花实在是十分地幽香。从侧面写出了花苞的可爱，充分表达了作者的喜爱之情。让我们用急切、喜悦的心情来读。（过程同上）c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。”这里用什么手法来写的？婴儿的脸，你抚摸过吗？什么感觉？（洁白、柔嫩）婴儿的笑脸看过吗？什么感受？（甜美、纯洁、惹人喜爱）那盛开的广玉兰花给人的感受也是如此。我们应当抓住哪些词语来读，从而读出作者以及我们自己对盛开的广玉兰的喜爱。多媒体点击出相关词语。请你好好读一读。d“先前热热闹闹……，新生命的种子。”（看图欣赏玉兰花的花蕊、种子）广玉兰花虽然凋谢了，但她并没有就此衰败，我们可以从中可以体会到什么？（广玉兰旺盛的生命力）用充满快乐、充满希望的心情朗读好这段文字。e、引读“远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。”理解“数世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受广玉兰花无比旺盛的生命力。“生生不息”。它虽然凋谢了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，这就叫——生生不息“数世同堂”。含羞待放的花，就像是一个出世不久的婴儿；刚刚绽放的花，就像是一个小孩子充满活力；完全盛开的花，就像是一个成年人魅力无限；已经凋谢了的，就像是一个老当益壮的老年人。你看，同一棵树上，多...
