一年级下册识字1教学第二课时设计VIP专享VIP免费

《识字1》学案设计主备人：一年级教研组施教时期：年月日教学内容识字1共几课时2课型新授第几课时2三维目标1．学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。2．朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。3．继续感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重点、难点教学重点：1．能正确美观地书写“梨杏桃芽花”5个汉字。2．正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。教学难点：了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。教学资源1．学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。2．学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。3．表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。4．表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲《春天在哪里》；田字格黑板。预习设计思考：除了课文中描写的景色，春天还有那些美景。学程设计导航策略调整与反思一、复习导入（2分钟）指名读二、看图学词语（20分钟）1．任务驱动。【学程单】（1）看看课文中的插图，说说图上画的是什么地方，有什么景物？（2）边读边想象，感受春天景色的美好。（3）学习时间：4分钟2．自主学习，合作探究。【板块一】：复习导入谁愿意读一读着这篇韵文，其他小朋友可得仔细听好了，音读得准不准。【板块二】：看图学词语1．任务驱动。2．巡视自主学习情况，思考导学策略。3．导学请学生个别表演朗诵。①你最喜欢其中的哪个词3．展示。.个别表演朗诵。（1）想象仿佛看到了什么，听到了什么。（2）学生根据图意以及诗歌的内容展开想象而非胡编乱造。（3）如遇学生讲得不够美，教师可以向学生描绘美景。图文合一，想象练读。（4）配乐诵读，其他小朋友边听边想像。（5）同桌合作读，互相欣赏。（6）一起美美地读课文。三、读中悟情，读中积累（3分钟）多种形式指导朗读语？为什么？②你听出他哪个词语读得特别好？你猜他是怎么想的？（相机重点教学词语：春风春雨嫩芽布谷）春风：结合图画。找找从图上哪里能感受到春风？（春姑娘来了，春风轻轻柔柔地吹拂着大地，柳枝轻轻地摆动着）春雨：联系生活。你被春雨淋湿过吗？你看见的春雨是怎样的？（春雨轻轻落下，细细的，像牛毛，像细丝。）嫩芽：出示图片。看这是嫩芽，这是嫩芽，这也是嫩芽！当我们从草地上、农田里、树枝上发现嫩芽的时候，我们就知道春天已经来了！布谷：小朋友们，这只鸟叫做——布谷鸟。布谷鸟的叫声是“布谷”“布谷”的，好像在催促农民快快播种，快快播种，所以人们亲切的叫它布谷鸟。③你为什么能读得这样好？或：如果你将自己的感受加进朗读里会更好。（学法指导：将自己对文字的理解、体验或感受放进朗读里，边读边想象是一种非常重要的学习方法。）【板块三】：读中悟情，读中积累1．语言渲染：春天来了，空气暖暖的，春风柔柔的吹在身上，真舒服呀！柳枝也高兴的摆动起来，春雨多甜呀！小草乐的笑弯了腰，嫩芽使劲的喝着甘甜的雨水，要快快长大。布谷鸟飞来飞去，告诉人们快快播种；小燕子在田野里快乐的飞翔着，告诉人们春天来了，田野里的花都开了，有梨花，桃花，杏花，还有迎春花，小蜜蜂四、指导书写（8分钟）1．出示生字2．组织学生开火车读3．组词4．认识2个新偏旁5．学生在书上描红，教师来回巡视。五、总结全文，延伸拓展（1分钟）（出示：一年之计在于春）齐读六、明确要求，完成作业（6分钟）完成习字册5个汉字的书写。正飞来飞去的忙着采蜜呢，多么美丽的春色呀！快把这幅美丽的春之景读给大家听听吧。【板块四】：指导书写1．出示生字：梨杏桃芽花2．组织学生开火车读3．你能给四个生字找朋友吗？4．认识2个新偏旁：“草”字头、“木”字底。5．翻开书本，自己按笔顺书空，6．和你的同桌说说如何记住这些字？（引导学生采用熟字加偏旁的方法。）7．师范写，交流书写时的注意点。（注意指导“木”字的不同位置。）8．学生在书上描红，教师来回巡视。【板块五】：总结全文，延伸拓展小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多么美好啊，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友们珍惜春天的美好时光，好...