学科语文课题口语交际：学会请求课时第一课时班级点点班执教孙小玉时间9.29教学目标A组：赵如锦、刘润涛、徐翰、王成勇1.能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。2.明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。B组：陈皓菲、陶钰培、于增文、朱文燕、郭晓安、李王强1.能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。2.明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。C组：赵翔能安静地坐在课堂上听讲，并在老师的指导下说简单的句子。教学重点把要求说明白，把句子说清楚教学难点学会请求教具准备课件教学过程教师行为学生行为一、激发兴趣，导入新课1.课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，一学生就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了?”2.老师问：小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗？?3.小结：当我们有事，就要向别人提出要求，希望别人能答应，这就是请求。我们在生活中常常也有向别人请求的事，该怎么请求呢？出示课题：学会请求。请B组一学生表演。二、自主尝试，学习请求1.看图读文，老师先读课文，学生借助拼音读课文。2.说一说：谁向谁提出请求？请求什么？她为什么要提出请求？（李春燕要背诵古诗，想请奶奶把电视机声音调小一点。）3.应该怎么跟奶奶说呢？学生想象该用什么语言，表情、动作应该怎样?（讨论完成，相机出示板书：［清楚明白文明礼貌请求合理］4.现在我们已经学会了请求的方法。哪些小朋友愿意用这个方法去试试呢？（请学生亲自实践）5.师生共演全班交流，师生从以下三方面评价口语交际的情况：①请求什么，是否说得清楚明白；②提出请求是否有礼貌；③提出的请求别人是否能做到。三、创设情境，亲身体验1.出示三种情境：①小东在做数学题时，遇到难题，想请同桌小亮帮忙，该怎么请求？②小红在乘公共车时，想请一位叔叔给一位老奶奶让座，该怎么请求？（她自己没座位）③秋天到了，王欢想请爸爸、妈妈带她到根据老师的问题学生看图思考，根据课文内容思考。B组学生在老师的支持下想象组织语言，A在学生自由想象，组织语言。A组学生用自己的话说说请求时应做到什么？B组学生与老师共演，A组学生评价。A、B组学生异质分组，共同选择一个自己喜欢的内容表演。公园去看菊花，她该怎么说呢？2.各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。3.小组同学合作，模拟表演。4.当场展示，师生随机点评。四、联系生活，强化训练1.你在生活中有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？日常生活中、学习中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？2.师生分别评议：这个请求如果是向你提出的，你会答应吗？为什么？五、总结评价，享受快乐总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年”“交际小能手”“最佳合作奖”，并给予一定的奖励，让孩子享受参与交际的快乐。板书设计板书设计：学会请求清楚明白文明礼貌请求合理
