“预习作业”在小学英语教学中的运用摘要：预习是学生在教师新授之前对将要学习内容进行自主学习的过程，是学生学习过程中很重要的一环，它可以帮助学生在很大程度上提高课堂效率。抓好课前预习工作非常重要。本文从预习作业的作用说起，结合教学实践，就预习作业设计的内容、原则，检查反馈及实施情况总结了一些自己的做法。关键词：预习作业设计反馈实施问题的提出：随着小学英语教学的日趋成熟，老师们已意识到了预习在英语教学中的重要作用。在平时的教学中我们不难发现，教授新课前，老师总会布置一些预习的作业，但是这种作业仅限于听听磁带、读读书，并没有具体的要求，缺乏指导与检查，让预习作业浮于表面。与此同时，在英语课堂上我们的学生学习英语仍然处于被动接受的状态：听听、记记、读读、背背，过多地依赖老师，独立性差，更谈不上自主学习和创造性学习。有效的预习作业，就是引导学生主动学习，帮助他们形成以能力为发展目的的学习方式，也是提高小学英语课堂效率的最重要的捷径之一。预习作业的作用：中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。”这句话强调不管做什么事,事先要有充分的准备。在学习中,这种准备就是“预习”。课前预习是一种良好有效的学习习惯。有效的英语预习作业,从短期来看提高了课堂教学效率,从长远来看则在于培养学生的自主学习能力和探究意识。通过预习可以让学生产生学习英语的兴趣和动力，逐步培养、发展学生学习的主动性和良好的学习习惯，有效的预习还可以强化学生的课堂反馈，令课堂交际充满自信，促进学习的有效性。1．通过预习，促使学生“温故”牛津英语是一个循序渐进，呈螺旋上升的教材编写体系。如：3B学习句型Whoisthegirl?在此基础上4B学习句型Whoisthegirlwithlonghair?学生在预习的过程中就会接触到以往已学过的知识。预习的过程，为完成由旧到新、由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的知识迁移奠定基础。也就是说，课前预习起到了一个承前启后的作用，为“知新”做好知识方面的准备。2．通过预习，有助于学生发现问题，激发后续听课的兴趣。学生在预习的过程中将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化，初步了解新课内容，发现难点，同时一定会有学习上的困惑和疑问。这些困惑和疑问就让学生意识到自己在新课中存在的问题，激发学生探求的欲望，还能推动学生进行积极的思考，对课文有更深的认识，促使学生在课堂上提出问题，并极具主体意识的参与到课堂教学中。3.通过预习，有效提高课堂教学效率。由于学生事先的预习，能让老师在充分反馈预习作业后，有针对性的进行教学：学生已掌握的不讲，基本掌握的少讲，这样就节省了不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使学生的听课也具有针对性。4．通过预习，给学生提供了一个培养自学能力的舞台。预习时学生会努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识，这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力。久而久之，学生的自学能力将逐步提高，为学生的终生学习奠定基础。预习作业的设计：A.设计内容1.听说读写促技能听、说、读、写是学习和运用语言必备的基本技能。也是给学生布置的预习作业中不可或缺的重要内容。结合小学英语学习的特点，根据各年级的教材，视学生的具体情况、教学的需要，可设计如下预习作业：听一听配套磁带作为预习作业，通常由学生在家中完成。但很多的家长没有足够的精力或能力去辅导学生进行预习。此时每位学生面前的配套磁带就是一位合格的老师。通过磁带听听新单词的发音，感受纯正的语音语调，加上复读机的帮助，磁带绝对是一位不厌其烦、不辞辛苦的好老师。读一读词句课文作为一门语言，英语的预习离不开读一读这个重要内容。读单词、读句型、读对话、读文章。尤其是结合“听”的作业大声朗读。学生在预习听磁带的同时，学生还可以跟读相应的内容，模仿正确的语音语调。尤其是对新单词的预习可以扫除课堂学习的知识障碍，避免听课处于被动地位，节约大量原本在课堂上一遍又一遍地带读单词的时间。如：6AUnit2Ben’sbirthday新授了12个表示月份的单词。学生在课前听了磁带，跟读了...
