如何提高教学质量一、指导思想：以全面落实素质教育为目标，以课堂素质教育目标教学为切入点，积极改革课堂结构，不断优化教学过程，以培养学生创新精神和实践能力为重点，强化课堂教学的实践性和创新性，加强教学研究，深化教学改革，减负增效，教育教学质量。二、实施内容；1、更新教育观念，树立正确的教育观，质量观，强化质量立校意识。课堂教学中每个教师要在教学观上迅速实现由知识立意的转变，在落实知识点的同时要把培养学生创新意识和运用知识的实践能力作为课堂教学的重点认真落实。2、以素质教育为中心，以目标教学为切入点，改革课堂结构，依据目标道学达标，紧扣目标反馈矫正，对照目标达标测评，努力做到教学目标堂堂清，不欠帐。3、优化教学过程。通过优化教学目标的设计，优化教法的选择，优化课堂结构的设计，优化课堂训练的程序。彻底克服教学中的盲目性和随意性，以及教与学两张皮的不良现象。充分体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。改“输出—接受”的单向信息传递模式为“输出—反馈—再输出”的双向信息交流模式，是学生的知识基础，创新思维，实践能力在主动学习中得到和谐的发展。三、方法措施：1、坚持每节课都有明确的教学目标，并要紧紧围绕教学目标组织教学。目标要明确、具体、完整。明确即根据本班学生实际及大纲对教材的要求，确立不同层次的目标，界定要分明。完整即要有知识目标，智能目标和情感目标三个方面。落实目标要做到教学过程中始终紧扣教学目标，分类实施，分层达标。做到以知识目标为主线，以智能目标为核心，以情感目标为动力。2、课堂坚持“小循环、快反馈、强矫正”的原则，突出训练主线，体现学生的主体地位，加大课堂信息交流总量，无论是练习、板演、操作、测验或竞赛，方法要灵活，时机要恰当，矫正要及时，力度要大，努力实现开拓达标。3、坚持“启发式”教学，科学选择教学方法。4、充分运用现代化教学手段，突破传统的制约，创设教学情境，激发兴趣，开阔视野，活跃课堂气氛，突破重点难点。5、精编、精选、精心设计练习题，精心组织训练。练习题的设计要新颖、有趣。具备六性：突出重点，针对难点有的方矢；具有针对性，坚持由浅入深，由易到难、逐步提高；具有层次性，采用一题多解，一题多变，一法多问；具有灵活性，做到新旧联系，智能结合，全面测评；具有创造性，采用画一画，找一找，变一变，做一做的方法；具有趣味性，力戒陈旧，单调呆板，重复的练习模式。在练习的组织上要问在该问处，练在该练时，力度要强，参与面要广，以求全面，准确的反馈教学信息。6、精研业务，大胆创新，积极进行教改的研究与探索培养骨干教师典型引导，组织教师进行目标教学观摩课。示范课活动，并及时总结经验，是教师对教学模式会提炼教学观摩会评析，教学风格会创造。7、健全建立“说—讲—评”系列听课制度，通过互相听课、评议、取长补短，共同提高。8、完善课堂教学效果，测评制度。语文教研工作计划教学研究是解决教师教学过程中的疑难问题，带领教师进行教学研究、探讨教法，推进教改的一个组织单位应发挥它的举足轻重作用。一、目标任务积极调动各方面因素，发挥群体力量，提高全体教师的认知水平，开展听课活动，努力提高教师的素质。二、具体措施1、更新教育理念。凡语文教研组的教师，必须严格要求自己，自加压力积极参与教研活动，加强自身修养和业务学习，以强化基本功，是之更好地完成教学任务。2、向课堂40分钟要质量，提高课堂效益。课堂是师生活动的主阵地，那么怎样才能更好地发挥这一阵地的作用呢？这就给我们教师提出了更高的要求，作为教师，首先必须有明确的教学目标，吃透教材，吃透学生，依据教学大纲的要求，设计出合理、科学的教学任务，使课堂更加完美。3、创设情境，组织实践；自主探究，合作交流。实践活动是一个连续的过程，仅满足课堂上的实践是不够的。我们一定要多学习，努力探索，创设语文教研天地，发挥教师的自主能力，合作交流，以提高广大教师的工作热情。总之，教研活动是教学的指南，是提高教师业务能力的加油站，它是学校教育工作的一项主要内容，我们将更好地组织大家...
