浅议语文课堂如何做到简约真学VIP专享VIP免费

浅议语文课堂如何做到简约真学如东县十二五规划课题《简约课堂教学模式的研究》研究组如东县栟茶镇靖海小学杨建云摘要:有效的课堂应该是丰满而厚重的，应该是富有意境、充满韵味、启迪智慧、荡漾美感的，更应该是一种真实朴素、原生态的，正所谓简约而不简单关键词:简约有效拓宽超越课堂教学作为一种明确自主的认知活动，是达成教学目标和满足学生发展的主要手段。充分发挥课堂教学主阵地的作用，极大的提高教学的有效性，是提高课堂教学效率和学生学习效率的主要方面，我认为影响课堂教学效率的因素有如下几点:一:“两性、三维”因失却凭借而泛化架空《语文新课标》指出:语文具有工具性和人文性。语文是一门工具性很强的课程，也是学好其他课程的基础，我们在教学中要努力体现这一点，三维目标指:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的目标。“三维有各自的内涵和特征。他们又密切相关、统一为学生的综合素质，”三维目标“是横向的、立体的，是并列、交融的关系，他们之间相互交叉、渗透、融合、相辅相成，不是完全排斥的。二:拓宽、超越、因举一不利而难以反三有效的课堂教学以教材为例子，在深入研读文本的基础上而加以适当的拓宽，以适应不同群体学生的需求，而有时教师会在文本未深入学习的情况下加大拓宽的内容，导致适得其反的效果。如有位教师在教学陆游的《示儿》时，不是深入教材、扣读文本，而在学生尚未弄明白诗所表达的意思是什么时，出现了大量的陆游的诗让学生朗读，学生无法理解教师的教学目的，从而未能达到教师所预设的效果。三:预设、生成，因未达成默契而影响互动教师在备课时不但要被教材，还要备学生。教师忽略了学生，在教学过程中因有新的东西生成，打破了教师的预设，导致教师阵脚大乱，严重影响了课堂教学的效率。四、综合、交叉、因失衡冲击主体在新的课改前提下，各科教学都是相互渗透的，但是因文本的重心把握不稳而失衡，有时难以抓住主体，从而影响课堂教学。五:传统经验因研发不够而痛失精华《语文课程标准》的制定和实施，确实给语文教学带来许多新的理念和对策。如尊重学习的特点和发展需求，确定以人为本的三维目标和积极提倡自主、合作、探究的学习学习方法,构建平等对话的课堂运作平台，关注学生的个性化阅读和独特体验,重视课程资源的开发和知识的综合运用等等。这些都是有效的提高了语文教育的全面质量,而且从根本上强化了语文课程的时代建设,确实是功不可没,但是也应当看到,中国古代语文教学的许多方面常常被视作落后而遭致批判。六:现代化技术手段因功能错位而物非其用由于现代化教学手段越来越为广大教师所青睐，以至于达到泛滥的程度。实际并未达到优化教学的目标。比如:低年级的写字教学，教师只要握着一枝粉笔就能带着学生学习书写，学生就能直观的看到每一笔的运笔方法，但最好的方法是教师和学生一样拿着铅笔在投影仪上一笔一画的写，学生有更为直观的感受，这样学生才能把握技能技巧。但是有的教师使用电脑打出每个笔画的运笔过程，其实，学生并不能象老师所想的那样掌握了技巧。基于以上的原因，我认为提高语文课堂教学的有效性应以“简约”为主。著名画家郑燮曾经写下这样两句诗:删繁就简三秋树，领异标新一月花我们在语文课堂上也要有这种删繁就简的精神。我们应该从以下几个方面入手。一、内化课标，强化课标意识，教学目标简明1、把握课程特征，增强目标意识。教学目标的制定要简单明了，便于记忆，便于操作。如教学《掌声》这一课时，我的教学目标就是:1:正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的内心情感的变化。2:理解课文内容，感受英子在掌声中的前后变化。2、明晰年段定位，逐课分解落实课程标准。课程标准对第三学段的阅读要求是能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表请达意方面的作用。如:教学《掌声》这课时，我主要从这几方面入手:(1)抓住了第一段中的描写英子的语句，并结合这些语句体会英子以前的内心世界郁闷的感受。(2)抓住第二、三自然段中的语句:立刻低下头，慢吞吞，眼圈红红的等词语来体会应英子被叫到时的心里感受。(3)抓住第四自然段中描写英子的语句，引导学生体会...