中班童谣：雪地里的小画家荆林中心幼儿园冷旭琴【设计意图】《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象的讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。如何让孩子们投入地学习尽情地朗读，我觉得首先要创设情景，激发学生的学习兴趣。在本节课的导入部分，我播放了美丽的雪景图，把学生带入到了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，在启发学生回忆下大雪的时候，看到一片雪白，你的心情怎么样，想做什么？由次激发学生学习时的喜悦。然后让学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家们”兴奋的心情。因为PPT里有冬天，又有小动物，所以学生学起来非常有兴趣。【教学童谣】【目标预设】1、知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2、通过情景教学学会并理解童谣的内容。3、培养幼儿热爱冬天的感情。雪地里的小画家下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。【活动准备】物质准备：制作教学课件。经验准备：幼儿初步了解动物冬眠的情况。【活动重点】学会并理解童谣的内容。【活动难点】知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。【活动过程】一、导入部分：1、小朋友，你们喜欢冬天吗？冬天，你们最喜欢干什么呢？2、你们知道吗？动物王国的冬天已经来到了。小动物们睡了一夜，早上醒来推开门一看，哇，满天的雪花在飞舞，他们高兴地叫起来……（生说）让幼儿表演：高兴地大声喊“下雪啦”（评：通过美丽的雪景将幼儿带到情景中，让幼儿自己情景表演，体验下雪时的快乐心情。）二、通过PPT，让幼儿理解童谣内容1、是呀，下雪了，大家可真高兴呀，这时，雪地里来了一群小画家，他们是谁呀？（出示灯片）2、他们在雪地里画了些什么呢？依次出示灯片，让学生看图说。3、看着图引说：小鸡画……小狗……小鸭……小马……4、这么漂亮的图画，小动物们是怎样画出来的呢？（生说）5、哦，这些小动物的爪子都很好看，他们在雪地里走一走，雪地里就会留下一些漂亮的小脚印，这些小脚印呀，就是一幅幅美丽的图画，瞧，（点击课件）是些小画家正在雪地里作画呢！6、不用颜料不用笔，几步就成一幅画。这些小动物真是太了不起了。除了小鸡、小狗、小鸭、小马，还有哪些小动物也会跑到雪地里来画画呢？7、这么美的雪天，小动物们都在雪地里画画，怎么没有看到活蹦乱跳的青蛙呀？咦，青蛙为什么没参加？8、小动物们都在画画，咱们赶快去把小青蛙叫醒吧，好不好？为什么？生：不行，他在冬眠。小朋友知道青蛙是人类的好朋友，明年还要捉害虫呢！所以我们小声点，别吵醒它，让它好好的睡一觉，春天的时候它就能捉很多的害虫了，我们一起跟着老师念一遍这句话。9、你们这么大声，小青蛙都会被你们吵醒啦。你们的声音可要小一点哦。师：青蛙为什么没参加？生：（轻轻地）他在洞里睡着啦。10、这样还是会把小青蛙吵醒的。来，听听老师是怎么回答的。生：青蛙为什么没参加？师：（很轻地）他在洞里睡着啦。现在和你旁边的小朋友互相说说最后的两句话。11、哪两位小朋友愿意说给我们大家听一听？（报名读）12、他们说得真精彩。来，男生问，女生答，我们一起来说一说，好不好？（评：通过PPT，完整地理解童谣，特别是童谣中采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征：又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。）三、整读童谣，完整地理解童谣1、这首童谣多有意思呀，让老师连起来念给你们听一听，好不好？2、童谣写得真美，你们想读得也好听吗？那就跟老师一起来念念童谣吧！3、你们读得更好听，和你们一起学习，老师觉得真快乐！希望你们回家后也这么好听的念给你们的爸爸妈妈听，让他们也觉得快乐好不好？（评：幼儿通过多读的方法去掌握整个童谣，并回家巩固所学内容。）
