苏教版国标本一年级下册小松树和大松树（第二课时）课时目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，并把自己对课文中每个人物的理解通过绘声绘色的朗读表现出来。2、能抓住重点的词语和句子感受小松树的骄傲，通过理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。3、能根据相应的内容展开合理的想象，在想象的基础上加以练习说话，培养学生的想象力和说话力。教学过程：一、导入1、课前在黑板上画简笔画：大小两棵松树，小松树在大山上，大松树在山下。2、提问：小朋友，我们来看看，这儿有两棵松树，它们有什么不同？（大小、位置不同）师：山上的这棵小一点，我们称它为——小松树；山下的这棵大一点，我们称它为——大松树。3、这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢，今天我们好好地来学习第8棵。4、指读、齐读课题。（读出松树的大小之分）二、感悟小松树的话，体会小松树的骄傲、得意和大松树的谦虚。1、看完两棵松树，我们再来看看图上的山，你觉得这山怎么样？2、小松树的家在这么高的山上，我猜它每天都能看到很多美丽的风景，还能看到很远很远的地方。你们觉得呢？想不想知道小松树都看到了些什么？好，现在呀我们就一起登上山顶，跟着这棵小松树向远处看看吧，瞧！【出示各种风景图，指导学生练习说话】小松树看到了（看到了太阳公公从东方慢慢地升起，看到了白云姐姐在天空中自由地散步，看到了远处铺满新绿的草原和连绵起伏的群山……）3、【展开想象练习说话】如果你是这棵小松树，看到这么多美丽的景色，心里感觉怎么样？如果这么美丽的景色只有你才能看到，山下的松树都看不到，你又会怎么想呢？过渡：小松树心里到底是怎么想的呢？我们来看看，今天它又和山下的大松树聊了什么？【出示：喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？】4、（指名读）听了这番话，你觉得这是一棵怎样的小松树呀？从哪里看出来的呢？（1）骄傲、得意！（点红“多高哇！”、“很远很远”）（2）没礼貌、瞧不起大松树（点红“喂”、“你呢”）（3）指导朗读：那你能把小松树的骄傲和瞧不起大松树的感觉读出来吗？老师有个小建议，朗读时你可以加上适当的表情和动作，这样会读得更好。自己先试试吧！A、谁来读？B、注意读好这些红色的部分，谁再来试试？评价：读得真好，你的表情也很到位！C、小朋友，读好关键词语，边读边想象是很好的读书方法，想象一下，当时小松树神气活现的样子，我们一起来读一读小松树的话吧。5、大松树听后生气了吗？看看大屏幕中的插图。它不但没生气，还笑了呢！你能猜猜大松树这时心里会想些什么吗？嗯，看来大松树的心眼儿真大，不和小松树计较。所以大松树（引读）——没有回答。三、感悟风伯伯的话1、小松树的话还被风伯伯听到了呢，作为松树的长辈，风伯伯是怎么做的，它又说了些什么呢？请你看看图，再轻声读读这段话。【出示：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你拖起来的呀！】2、图上的风伯伯什么表情啊？小松树都那么骄傲了，风伯伯还对它笑，你觉得风伯伯怎么样啊？（很温柔，很爱小松树）4、刚刚我们从图上看出风伯伯其实还是很喜欢小松树的，那你能从这段文字中看出风伯伯对小松树的疼爱吗？（提示：你可以找找风伯伯说话时的动作，还可以看看风伯伯是怎么称呼小松树）（1）摸着小松树的头（2）风伯伯称呼小松树为“孩子”5、看来这真是一位温柔、亲切的风伯伯呀，他摸着小松树的头，笑着说……6、从风伯伯的话中你听懂了什么？（1）小松树看得远，不是它自己长得高，而是因为……（2）大松树看不远，不是自己矮，而是因为他长在……其实，大松树比小松树高多了！7、看来大家都读懂风伯伯的话了，我们一起来学着风伯伯的样子，读读这段话吧。四、感悟小松树的转变1、我们都听懂风伯伯的话了，那棵骄傲的小松树听懂了吗？你怎么知道的呀？（因为小松树听了，惭愧地低下了头）2、如果你是这棵小松树，现在心里觉得怎么样啊？（难过、不好意思，难为情）像小松树这样因为做错了事，感到难为情就叫做“惭愧”。3、【扩展说话想象练习】骄傲的小松树在风伯伯的教育下，认识到了自己的...
