将尊重学生的理念融入班级管理我从毕业以来一直担任班主任，多年的班主任工作让我深深地体会到，一个好的班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响。一个成功的班主任，就像一个艺术家，而且远远高于其他的艺术家，因为他的作品不是静止的、没有生命力的，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人，这决定了班主任工作是一项难度高、责任大的任务。为了做好班级管理工作，除了有高度的责任心和使命感外，还要用科学的方法对班级进行管理。下面我从将尊重学生的理念融入班级管理这一方面谈几点个人的做法。一．尊重学生就要学会赏识学生。渴望被赏识是人类最本质的需求，对于成长中的青少年学生，赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的学生，这是人之常情。但是，五个指头有长又短，一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生。如何对待这些暂时的后进生是每个老师都会遇到的问题。有一个学生曾经让我非常头疼，他叫张一博，经常上课睡觉，自习课上特别爱说话，检查作业常常全班就他不能按时完成。我试过很多方法，但他都不是很配合，效果也不大。有一次，他来交作业时，我正在给学生建立电子档案，作业检查完后，他没有立刻走，而是站在旁边看我弄。我突然想到这也许是一个融洽师生关系的机会。我对他说：“老师打字太慢，你能帮帮我吗？”他答应了。我站在旁边看着。他显得很高兴，话语也多了起来，通过聊天，我发现他很喜欢研究电脑，而且还是他们村小有名气的“小电工”。于是，我想到一个主意，在班上成立了一个兴趣小组，以他的名字命名，利用课余时间，让他带领大家自己动手、动脑，解决一些生活中的小问题。慢慢的，我发现他的学习主动性增强了，改掉了那些不守纪律的坏习惯，学习成绩也进步了，最后如愿以偿的考上了大学。这件事使我更加认识到，学生是需要鼓励和赏识的，关怀他们，欣赏他们，信任和鼓励他们，能够帮助他们扬长避短，克服自卑，树立自信心。二．尊重学生就要理解学生。尽管教师和学生在年龄、阅历和知识水平等方面有了很大差异，但在人格上，教师和学生应该是平等的。教师应把自己放在和学生同等的地位，尊重学生人格，保护学生自尊心。我还记得高一开学第一节数学课，刘伟同学坐在教室最后一排，上课刚一会儿，他就趴在桌上睡觉，我示意同桌叫醒了他。可没一会儿，他又趴下了。我很生气，趁其他同学讨论问题时，我走到他身旁，想狠狠得批评他。可站在那儿的一瞬间，我又想到，高中学生总认为自己长大了，都有很强的自尊心，我也许应该改变一下方法。于是我轻轻拍了拍他的头，他坐了起来，满不在乎的看着我。我问他：“你是不是身体不舒服？”他楞了一下，我又说：“是不是感冒了？你们刚进入高中，第一次离家住校，要学会自己照顾自己，身体如果不舒服，要及时看医生。”他的脸慢慢地红了，不好意思的低下了头。我没有再说什么，继续上课了。下课后，他在教室外面拦住我说：“老师，对不起。昨晚和宿舍同学聊天时间太长，睡晚了，我保证今后不会了。”我笑了笑说：“老师当时没有批评你，是因为你长大了，有自己的骄傲。你能认识到错误，这很好，老师相信你的承诺，我也期待着你的表现。”从那以后，他再也没有犯过这样的错误，学习劲头很足，成绩也一直很优秀。作为老师，我很欣慰。同时，我也深深意识到，孩子的自尊和我们一样，都是需要呵护的。三.以身示范是尊重学生的最好体现。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”这些格言都说明了以身示范是强有力的教育手段。大量的教育实践证明，一个缺少教学素养，心里和品质欠佳的教师，难以得到学生的尊敬和爱戴，其教育自然不会有好的效果。所以班主任工作者，一定要特别自尊、自爱、自信、自强，用自己的良好风范增强对学生的吸引力，用自己的神韵风采使学生折服。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。真正做到既教书又育人，这样才能让学生从情感上接纳你，给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。总而言之，面对学生时，一定要有充足的耐心，只有始终脸上充满阳光，心中充满学生，满怀激情的去爱我们的学生，尊重他们的...
