小数加减法预习指导学情：《小数加减法》是在学生学习了整数加、减法的意义及小数的意义和性质的基础上进行教学的教学重点：指导学生如何有步骤有方法的预习
难点：如何列竖式及计算中灵活应用小数的性质指导流程：（1）浏览数学书，做到心中有数，了解主要内容
小数位数不相同的小数加减法
拓展：四位小数加三位小数如何列式
没有百分位怎么办，百分位上可以用什么样的方法来计算
整数如何减小数
（2）细读课本内容，认真审题
在不理解的地方做上记号
（3）想一想，新知识新在什么地方
与旧知识有什么关系
整数加减法计算法则
相同数位对齐，从最低位算起
整数加减法如何验算小数加减法如何验算呢
加数+加数=和（交换两个加数的位置或者和-加数=另一个加数）被减数-减数=差（差+减数=被减数）一位小数的加减法（位数相同）如何计算
小数的性质和小数的化简
（4）试一试，课本上的练习会不会做，这样做的道理是什么
面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，我组织学生进行小组讨论，合作交流
方法指导：审题法、迁移法（5）质疑
通过预习，关于《小数加、减法》你还有哪些不明白的问题
你有什么要提醒大家的
说课提纲：预习指导课的目的：1、培养预习的习惯，让学生学会主动寻求答案，增强学习的主动性
2、预习要有发现性
“学起于思，思起于疑”，预习就是寻疑的过程
预习不等于自学，对预习中遇到的疑难之处，不一下定花大气力去解决，发现问题是预习的关键所在，因为有了问题，学生下节学习才有目标
有目标的学习，才会达到事半功倍的效果
3、预习有针对性，不同的课型采用不同的方法，有的可以采用上网查阅资料的形式
4、预习方法的指导性；预习内容的选择性；预习方法的多样性；预习的年段区分
《小数加、减法》预习提纲姓名：教师评价：一、预习内容：课本47—49页例题和试一试
二、旧知积累：用竖式计算下列各题：475＋34=800－265=思考
