小故事在教学中的运用颍州区三塔镇张湖小学张震儿童是伴随着故事成长的，生动、有趣的生活小故事，不但能“刺激”儿童大脑皮层兴奋，更能激起小学生学习语文的兴趣，使得课堂教学生动活泼有趣，教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”所以，在课堂上运用故事教学不但能调动学生学习积极性，更重要的是把小学生参与课堂教学，把“教”与“学”融为一体，培养小学生不但是一个学习者，同时也是教学的参与者，以此，增强学生对所学习语文知识的理解和巩固。在给学生讲故事的过程中，许多语言、感情、词组的重复出现自然、恰当，适时地帮助了学生理解词意，语言方面的困难可以随之而迎刃而解。故事教学为学生提供了大量的、真实的、自然的语言输入，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能有效地提高其语言表达能力；而故事的情节的虚构性，又能充分发挥学生的发散思维和想象能力；故事中人物性格鲜明，情节曲折生动，表现手法夸张，更能丰富学生的情感体验；对于故事的表演更因符合小学生活泼好动的年龄特征，而倍受欢迎。
