小学生演讲现状的调查报告城南小学一、调查目的和意义：新课标要求学生学会合作、学会交流，但是在课堂教学中我发现许多学生在扮演听众。其中有一部分是不会(或者未思考)，还有一小部分是进行过思考，却不愿发言的。曾询问过部分学生：你会吗?(学生答：会。)你为什么不参与他们的讨论?学生的回答要么是“我不想说”，要么是“他们都说了，我没什么好说的”，要么就是沉默。这说明，他们的表达欲望不强。在发言中还有另一种现象，学生虽理解并愿意说，但表达不得要领，说了半天，也不能准确地表达出自己的观点，既浪费时间，也达不到学习的效果。因此说，在学习中培养学生演讲的能力是十分重要的。为了更好的了解学生演讲的情况，研究造成学生不善演讲的原因，帮助教师了解学生的心里状态，获得关于演讲的方法、途径、策略，使学生养成良好的发言习惯，提高演讲能力，特进行了这次问卷调查。二、调查目的通过调查问卷了解学生演讲的情况，从而帮助教师了解学生的心里状态，为下一步的研究提供参考。三、调查方法通过调查问卷书面、个别访谈。四、调查过程调查4年级一班49人，采用不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。五、数据汇总1、你觉得自己的演讲能力怎样？A很好B较好C一般D较差数据：选择B的有5人，占10﹪;选择C的有5人，占10﹪，选择D的有39人，占80%分析：80﹪的孩子认为自己的演讲能力较差，大部分孩子都需要进一步培养演讲的能力。这也正说明了开展此项课题研究是很有必要的2、你觉得演讲能力重要吗？A很重要B重要C一般D不重要数据：选择A的有20人，占40﹪;选择B的有22人，占44﹪;选择C的有8人，占16﹪。分析：60﹪的孩子认为演讲非常重要，更加说明了开展此项课题的重要性。3、你希望自己的演讲能力变好吗？A有非常强烈的愿望B一般C无所谓D没有数据：选择A的有26人，占52﹪;选择B的有20人，占40﹪;选择C的有4人，占8﹪分析：92%的人都希望自己的演讲能力变好，再一次说明开展此课题的重要性。4、你觉得拥有好的演讲能力能让自己更自信吗？A能B一般C不清楚D不能数据：选择A的有28人，占56﹪;选择B的有16人，占32﹪;选择c的有6人，占12﹪。分析：56﹪的孩子已经认识到演讲的重要性了。5、你惧怕在众人面前讲话吗？A完全不怕上台发言B还好，遇到自己喜欢的话题就谈C怕，不敢上台发言数据：选择A的有20人，占40﹪;选择B的有7人，占14﹪;选择C的有23人，占46﹪。分析：46﹪的孩子敢于上台发言，25﹪的孩子是因为自己感兴趣的话题发言。看来，我们要努力选择孩子们感兴趣的课题，吸引更多的孩子认真发言。6、你喜欢哪种风格的演讲A慷慨激昂B生动有趣C煽情D平铺直叙数据：选择A的有10人，占20﹪;选择B的有26人，占52﹪;选择C的14人，占28﹪。分析：孩子们都喜欢生动活泼的课堂，在以后的教学中我们要尽量营造活跃气氛7.当同学演讲时，你能仔细认真听吗?()A、能B、有时能C、不能数据：选择A的有22人，占44﹪;选择B的有18人，占36﹪;选择C的有10人，占20﹪.分析：56﹪的学生不能专心听同学的发言，说明大部分学生不太善于倾听同伴的发言，今后要注意培养学生倾听的习惯。六、结论(一)通过调查、观察，我发现造成他们不敢演讲的原因主要有两方面。1.客观原因：外界的干扰影响了学生的演讲。包括教师的态度、同学的态度。2、主观原因：学生的不够强烈的表现欲望影响了他们的演讲，还有兴趣，信心方面的影响。(二)解决的策略。1.发挥示范作用：教师的、优秀学生的、进步生的。2.创造交流的氛围、提高兴趣、信心。3.教会方法：善于说，还要善于听取、完善。4.及时的激励、评价。5.家校合作，齐抓共管，协调一致。
