确实，对幼小的孩子来说，红苹果就像金子般宝贵。得了红苹果奖励的幼儿能引来同伴们无数羡慕的目光，又会受到家长无比的夸奖，真是自豪及了。对刚入园的小班幼儿来说，红苹果确实发挥了很大的魔力，从开学第一天起，我们就对上幼儿园不哭，午睡好，能吃完饭菜的幼儿以红苹果的奖励，使幼儿在较短的时间内逐步养成常规。但由于幼儿年龄小，稳定性较差，往往言行脱节，甚至明知故犯，一天中总难免有违规行为，可每到放学前发红苹果的时候，小朋友们一个个坐得端端正正，一双双期待的眼睛望着我们，为了鼓励大家，对幼儿的一些不良行为作过批评后，我们还是会把红苹果评给他们。时间一长，虽得了红苹果，可有些不良行为仍没改掉。为了使红苹果充分发挥教育效应，我们用贴红苹果不同的位置来告诉幼儿所存在的不足，对活动中表现较好的幼儿红苹果贴在额头，存在一些小缺点的贴在脸上，表现不够好须多加努力的贴在手背，并把这些贴红苹果之法在家长接送之际进行介绍，使家长看到孩子红苹果贴的位置了解孩子一天中的表现，依此来配合教育。这样一来，小朋友自己也能判断出自己当天中的表现，当红苹果贴到脸上或手背后，就会很努力地改正缺点，争取让红苹果贴到额头或脸上，慢慢地，小朋友都变得进步了，不良习惯也慢慢消失了。红苹果的暗示，在鼓励幼儿的同时又向幼儿提出了要求。在实践中，我们深深地体会到，教师要善于运用正面教育的方法，调动幼儿的积极性，从而促进幼儿的发展。对于孩子们来说，玩是他们最大的乐趣，玩具便成了他们最爱不释手、最关注的东西。当琳琅满目的玩具一出示在孩子们面前，孩子们便唧唧喳喳议论开了，纷纷争着告诉同伴家里有什么玩具。在“玩具总动员”的主题活动中，幼儿通过活动《玩具的家》、《汽车》、《借玩具》、《洗刷刷》等一系列的活动充分地认识玩具，在满足孩子的情感体验后，活动中我还注意体现整合理念，充分利用玩具，对孩子进行数活动训练，启发孩子按照玩具的不同特征归类数数，并引导孩子讨论这些玩具怎么玩才有意思？对孩子又进行了情感教育，使孩子明白玩具大家一起玩、怎样保护玩具的道理。整个活动孩子参与积极性、主动性得到了充分地发挥，都愿意与朋友交流分享玩具。在主题中我们就充分利用了教室里的环境资源，让幼儿更好的融入主题活动中。例如，我们将幼儿的作品及时的展示在主题墙及悬挂在室内，并且在展示的时候也安排了一系列的情景，让主题墙变得生动，形象，而不仅仅是将孩子作品一张张呆板的黏贴。通过一个有情境性的展示，孩子更加能够在活动中得到成功的喜悦和自豪感。家长资源的充分利用和开发有利于教学活动的顺利开展。我们在主题活动《我喜欢··》活动的开展中，我们请家长将家中的玩具带入园，请孩子将自己的玩具与大家共同分享、介绍。因为玩具是儿童最好的伙伴，在这当中，我们通过家长收集了各种各样的玩具放在区域中。在整个主题中，幼儿的情绪都比较高，都非常积极踊跃的介绍自己带来的玩具。“我的电动玩具”、“我的是遥控玩具”、“我的是娃娃”……各种各样的玩具让人看的眼花缭乱。我们经过了认识不同玩具、对不同玩具玩法的探索、对玩具内部主要结构特点的探索几个阶段。孩子们了解了玩具的性能，不同玩具的操作方法和有关玩具的一些简单科学常识。其实，在活动开展之前，我曾经设想，在主题开展的过程中，让孩子和父母共同动手制作简单的玩具，体验制作玩具带来的的快乐，让他们有成就感增强了他们的自信心，同时也让他们学会了寻找和利用身边的材料，进行废物利用，制作出自己喜欢的玩具。使幼儿的创造力和想象力都得到充分的发挥。而且通过家长与幼儿共同制作玩具，也可以加强家长与孩子之间的情感交流。但是由于时间较短，未能实施，但是我想将这活动延伸的下一个主题《铃儿响叮当》之中，让孩子和父母利用身边的废旧材料，共同制作一件手工作品作为新年的礼物。
