第1课时认识几分之一（一）主备人刘秀鹏教学目标：1
在活动中感知平均分的含义，初步认识分数
会读写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一
培养学生的观察、交流、合作及探究能力，勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验
教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一
教学难点：建立几分之一的分数模型
比较分子是1的分数的大小教学方法：直观感受法学习方式：动手操作活动教学准备：纸片多媒体课件教学过程师生活动流程设计意图修改意见一、创设情境1．师：秋天到了，天高云淡，小朋友一起去郊游
（请看的屏幕）师：带来了好多食物来野餐，你打算怎样分才能使每个小朋友都满意
（平均分）师：为什么要平均分
（因为平均分才合理、公平）（板书：平均分）2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块
板书：13．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块
板书：一半提问：这半块月饼，你打算怎样表示呢
师：一半就是二分之一，这节课我们就来认识几分之一
（板书课题：几分之一）二、自主探究合作交流1．认识1/2课件演示：（1）师：把一块月饼进行平均分，平均分成了两份，两份中的一份就是这块月饼的一半，也就是它的二分之一
这块月饼的另一半能不能用二分之一来表示呢
在“平均分”的基础上，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数
从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎样分的，从而引入用一个新的数来表示物体的“一半”
师生活动流程设计意图修改意见2）师：谁来说说月饼的二分之一是怎样得来的
3）那么二分之一怎样写呢
指导学生读写、读法
4）二分之一可以表示一块月饼的一半，那它能不能表示一个苹果的一半
一个三角形的一半
2．认识其他的几分之一1）师：如果把一块月饼平均分成4份，该怎样表示其中的1份呢
学生说师板书四分之一
（2）组织学生活动
拿出纸片通过折、涂
