第1课时认识几分之一（一）主备人刘秀鹏教学目标：1.在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。2.会读写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。3.培养学生的观察、交流、合作及探究能力，勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。教学难点：建立几分之一的分数模型。比较分子是1的分数的大小教学方法：直观感受法学习方式：动手操作活动教学准备：纸片多媒体课件教学过程师生活动流程设计意图修改意见一、创设情境1．师：秋天到了，天高云淡，小朋友一起去郊游。（请看的屏幕）师：带来了好多食物来野餐，你打算怎样分才能使每个小朋友都满意。（平均分）师：为什么要平均分？（因为平均分才合理、公平）（板书：平均分）2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：13．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：一半提问：这半块月饼，你打算怎样表示呢？师：一半就是二分之一，这节课我们就来认识几分之一。（板书课题：几分之一）二、自主探究合作交流1．认识1/2课件演示：（1）师：把一块月饼进行平均分，平均分成了两份，两份中的一份就是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。这块月饼的另一半能不能用二分之一来表示呢？在“平均分”的基础上，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数。从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎样分的，从而引入用一个新的数来表示物体的“一半”。师生活动流程设计意图修改意见2）师：谁来说说月饼的二分之一是怎样得来的？3）那么二分之一怎样写呢？指导学生读写、读法。4）二分之一可以表示一块月饼的一半，那它能不能表示一个苹果的一半？一个三角形的一半？2．认识其他的几分之一1）师：如果把一块月饼平均分成4份，该怎样表示其中的1份呢？学生说师板书四分之一。（2）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。（3）教师演示把一个苹果平均分成三块，每块是它的三份之一。3．小结：像1/2、1/3、1/4这样的数都是分数。那么你知道分数各部分的名称吗？4.认识分数各部分的名称师以1/3为例，介绍并说明各表示什么，并板书（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。三、实践应用1.完成教科书第93页"做一做"第1题。2.完成第93页"做一做"等2题。3.完成第96页练习二十二的第1~3题。使学生清晰的体会分数的概念，正确地理解和运用新知的能力。板书设计几分之一平均分像1/2、1/3、1/4这样的数都是分数
