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让思维碰撞出更绚丽的火花我的教学反思——课堂观摩给我的启示石马中学王霞本观摩课Haveyoubeentoanamusementpark?为语法课第一课时，sectionA到sectionC，我将从以下几个方面谈谈这节观摩课给我的启示：一、教学目标的达成通过分析教学内容，本课时知识目标为学生掌握本课时单词短语和句型，掌握现在完成时的基本结构，同时将所学的单词短语句型和语法结构正确使用。阮老师以学生学习的规律性顺序来确定教学思路，教学过程和方法。在课堂教学中根据学生的需求和意愿，调整、确定教学目标和教学内容，根据符合学生心理特点和认知规律的学习方式确定现场教学方法。阮老师还很好的实现了能力目标。1B是听力部分，要求学生听对话判断，并对材料进行复述，将听说结合起来，先听后说，为下一步表达铺垫。阮老师将1C会话贯穿于整个对话活动中，介绍重庆的景点。不仅让学生联系说的能力，还实现了热爱家乡的情感的培养在学中练，练中学。对于我的启示是，我在设置活动的时候可以更多的联系我们镇江的实际，镇江的景点特色，将其纳入到自己的教学活动和话题中去。同时让学生在自然的情境中去学习和体验，从而自然习得知识并运用该知识。关于情感目标，阮老师能够实现教育无痕渗透，无痕实现情感目标。尤其是在最后通过号召同学们努力建设家乡升华了情感目标。她充分发挥课堂教学的育人功能，帮助学生了解世界，开拓视野，感受不同的世界，激发学生们的学习兴趣。二、教学过程（一）、活动形式多样本课时语法深入浅出，对于重难点的把握到位，教学活动设置新颖，整个教学用香港海洋公园贯穿，自然不拘谨，有很多自己从没有想到的活动，比如语法课需要多次重复操练，两个大组对话练习，还有接龙问答练习，采用多种不同形式的活动使学生能从感性上理解这个句型，在教授知识的同时培养学生情感。（二）、教学过程情境化英语教学要与学生的现实生活和现在社会相联系，营造逼真的语言环境，比如阮老师将自己定位成一个导游，带领学生们去参观海洋馆，自然的情境让学生能更好的理解语法阮老师设置的三个任务也是创造合适的情境，任务一参观3D影院，任务二交新朋友，任务三表演。最后给学生布置的任务有趣新颖，让学生介绍有关重庆的特色，小组活动，学生能通过相互交流更好的运用本节课所学的知识。（三）、教学评价在教学评价方面语言多样，比如学生回答很优秀的时候，会讲Howcleveryouare!Welldone!Youdidaverygoodjob!当学生回答的不够流利或者不会回答的时候会说Itdoesn’tmatter!来鼓励。在课堂上给予学生更多微笑，让学生身心愉悦的学习知识，关注了学生各个层面的提高。（四）任务层次化给不同水平的学生学习都留有空间，教学设计要关注各个层面，如练习和作业，按层次按水平布置作业，给予每个学生同等的关注。作为教师还要多多研究教学中的问题，对于自己的备课、上课及学生作业多多反思，不断提高。课堂观摩是提高教师专业能力的一个重要途径。因为它为教师提供了生动的参照，虽然课例是“个案”，每个课堂都具有特殊性，但它的价值比理论更容易被推广到教师群体因为呈现在教师面前的是鲜活的、具体的课堂事件以及课堂发生和发展的时空情境，更容易得到观摩教师的认同和迁移。如何让课堂观摩从盲目“看热闹”到更具理性的促进“自我反思”的过程，是提高课堂教学观摩有效性的关键，也是提高教师自身教学反思能力的重要途径。本活动将解决如何提高课堂观摩的实效，如何通过课堂观摩提高教师自身的教学反思能力的问题。这样的课堂观摩活动能够帮助教师理解理性课堂观摩的必要性，掌握课堂观摩的方法和自我评价的方法，提升教师自己的教学反思能力和专业水平。因此我们可以多观摩他老师的课，让不同思维的碰撞出最绚丽的火花。