第-1-页第六章第一节杂交育种与诱变育种主编：严杰指导教师：夏绪超[学习目标]：请同学们阅读、感受学习目标，带着学习目标进行自学自研、互学展示、练习总结，反思提升。【学习目标】1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。2.举例说出诱变育种在生产中的应用。3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。学习重点：①遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。学习难点：①杂交育种和诱变育种的优点和局限性。[学习过程]：【课前自主预习案】操作流程：①依据学习目标快速阅读教材，迅速提取相关知识信息，独立完成相应的预习内容，并记下相应的时间，提升时间和效率意识。②用红笔做好疑难标记，以备讨论。③写下预习过程中的相关问题，别让问题溜走④小组快速校对答案，上课时开始对考，强化记忆。1．三倍体无子西瓜采用了育种方式。过程：二倍体①四倍体二倍体三倍体种植三倍体②无子西瓜西瓜×西瓜种子西瓜西瓜①________________②_______________2．解决杂交育种周期过长采用：育种方式。过程：①_________________②③3、选择育种古代人们利用___________________，通过长期选择，汰劣留良，培育出许多优良品种。这种育种方式的缺点是：不仅______________，而且______________________________。4、杂交育种①概念：杂交育种是将______________品种的优良性状通过________集中在一起，再经过_________和___________，获得新品种的方法。②优点：______________________________。③缺点：______________________________。④例如：杂交水稻，荷斯坦奶牛。5、诱变育种①概念：诱变育种是指利用_______________________诱发________，获得新品种的方法。②优点：能提高_____________可以形成新的___________，能在较短时间内获得更多的优良性状。③缺点：______________________________。④例如：____________。【预习自测】1.获得无籽西瓜、青霉素高产菌株、矮秆抗病小麦和无籽番茄的方法分别是①诱变育种②杂交育种③单倍体育种④多倍体育种⑤生长素处理A.⑤①②④B.④①②⑤C.②①③⑤D.④①③②2.在一个种群中发现两种突变性状，其中一种性状无论繁殖几代都不变，而另一种性状繁殖到第三代又有37.5%的性状恢复到原有性状，以上突变分别属于A．隐性突变和显性突变B．显性突变和隐性突变C．人工诱变和染色体变异D．都是显性突变或者都是隐性突变3.将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用花药离体培养得到了新的植株，下列有关新植株的叙述正确的是（1）是单倍体（2）体细胞没有同源染色体（3）不能形成可育的配子（4）体细胞内有同源染色体（5）能形成可育的配子（6）可能是纯合子也可能是杂合子（7）一定是纯合子（8）是二倍体A.⑷⑸⑺⑻B.⑴⑷⑸⑹C.⑴⑵⑶⑹D.⑴⑷⑸⑺【课堂合作探究案】操作流程：①将解读过程中遇到的问题用红笔做好标记。可以向互学对手请教②小组交流,总结本组内的看法和观点，组长做好记录，安排高效有序的展示和点评。③提示：小组内都不懂或者不能解决的问题及时请其他组的同学讲解。最后教师点评一、杂交育种1、试一试，植物杂交育种的方法小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），请问怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？用遗传图解表示。2、练一练，动物杂交育种的方法假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？写出育种方案（图解）。注意：动物杂交育种与植物杂交育种的不同______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________总结（1）原理：_________________________。（2）方法：_________________________________________________________。（3）优点：___________________________________________________________________。（4）缺点：___________________________________________________________...
