教好书，育好人－梁红光20131109VIP专享VIP免费

芜湖市教育科学研究所梁红光教好书，育好人国家中长期教育改革和发展规划纲要提出20个字的工作方针，即：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。在20字的工作方针中，“育人为本”是教育改革发展的核心内容，促进公平和提高质量是教育改革发展的两大重点任务，优先发展和改革创新则是实现重点任务的两大重要保证。“育人为本”是教育工作的根本要求。一、以人为本的教育要体现在对教育对象的全面了解二、教育教学质量的提高，有待于教师观念的转变三、求真务实，积极进取，教好书，育好人一、以人为本的教育要体现在对教育对象的全面了解问题：学校的教育教学质量不能提高在很大程度上源于我们对教育对象缺乏全面的了解对策：了解学生，贴近学生，让他们感到在学校学习的乐趣，感受到学校，老师的温暖和关怀，激发他们学习的兴趣，体会成功的喜悦，激活向上的潜能。教育的根本技巧和艺术全在于调动学生内在的动力，并且能使他们享受到劳动和成功的乐趣。学生也是一个人，也是一个劳动者。一个人只有当他能在劳动成果中看到自己所付出的精力时，他才能顺利地完成任何一项长时间的劳动。如果讨厌了学校和学习，那么，学校生活对于学生来说就是遥遥无期的劳役。以人为本的教育教学不是一句空话，新的教育教学理念就是要体现在：一切为了学生为了学生的一切为了一切的学生多一把尺子，多一条出路；多一门课程，多成就一批人才。学会学习、学会生存、学会做人。关注每一个学生的发展与成功学校和课堂应该是学生愉悦生长的地方，是充满阳光的地方，而不是受压抑，受训斥的地方。学校和课堂是一个社会的雏形，学生在这里应该学会堂堂正正地做人，老师应该把社会责任、公民素质、教育目标转化为和风细雨滋润学生成长，创设民主、和谐、自由、开放的教学氛围，用知识激活知识，用生命激扬生命，用心灵激动心灵，用人格激励人格，使所有学生的潜能得到开发，个性得到张扬，身体、知识、情感、道德、精神。价值观等方面得到健康、和谐、全面的发展。能改变人塑造人的学校才是最理想的学校。世界上没有失败。成功，就是简单的事情重复做，坚持做。人格教育是教育的伟大工程和根本追求，但具体过程却是细小的甚至是简单的。树立正确的学生观，成才观，是学校深化教育教学改革，提高教育教学质量的重要前提，也是促进学生健康成长，全面发展的必然要求。在当前教育快速发展，对多元化人才需求的今天，如何科学的认识我们的教育对象，进而树立正确的学生观、人才观，是摆在我们教育工作者乃至全社会都要关注和要解决的实际问题。现在学校普遍存在一些学生厌学、教师厌教的现象，导致这一种局面的原因很多，究其原因之一还是教师的学生观未能转变，没有把握“差别”与“差异”的不同。教师应当用一种全新的、先进的观点去看待学生，那就是基于多元智能理论的学生观。一些学校学生厌学、教师厌教的主观原因之二是现行学校的课程模式相对陈旧、脱离学生实际。课程结构，内容与学生的认知结构错位，教学方式与学生的智力类型严重脱节，导致教学效果低下，学生缺乏学习的兴趣和积极性，教师缺乏工作的成就感。为学生创设适合他们的智力类型的课程是当前我们教学改革中的一项重要任务。从学校和教师的层面来看，当务之急的课程改革需要我们改变传统的教育理念和教学模式。要正确认识我们的教育对象，就必须在教育理念、教学模式以及看待问题的视角上发生重大变化，其核心是要树立为谁培养人，培养什么人，怎样培养人的观念，摈弃一些传统的价值标准。二、学校教育教学质量的提高有待于教师观念的转变问题：教师不了解学生需求和现状的教学无疑是教了没用，用的没教。学生需求的多元化学生基础的多元化学生智能的多元化决定：课程目标、课程内容、课程标准、课程实施、课程管理的多元化。新一轮基础教育的课程改革不仅需要我们在宏观层面上了解其任务、目标、核心、重点、方针和政策，而且还需要我们进一步更新教育教学思想和观念并且在学生观、教师观、学习观、师生观、课程观、教学观和评价观等方面要有具体体现。社会上存在急功近利的风气，十年树木，百年树人。教育是一个潜移默化，...