“幸福教育，生本课堂”模式探索课题研究计划张红一、主导思想生本教育最突出的特点是以生为本，不但高度尊重学生，而且充分相信学生全面依靠学生，把学习的主动权交给学生，把学生的学习潜能激发出来。生本教育的课堂给学生提供了很大的自主学习的空间，让学生在自主、动手、合作、探究交往的氛围中去获取知识，为他们的潜能的发挥和往后的可持续性发展奠定了基础。二、研究重点由于生本课堂教学中以学生的自主合作学习为主，以学生的自身感悟为主，教师只是教学过程中的一个组织者、调控者、参与者，教师能不讲的尽量不讲，能少讲的尽量少讲，只是在适当的时候给予必要的点拨，所以“一切依靠学生”显得尤为突出。三、具体工作1.培养学生对学习的兴趣与信心。2.关注后进生在学习中的参与度。我在学生学习小组讨论的时候，时常走到后进生的身旁，多鼓励他们在小组中勇敢发言，甚至有时给有些小组硬性的任务一定要多安排后进的同学多发言，如果没有做到，我就要向其他小组成员“问罪”了。这样做，实际是就是让其他组员担当起帮助后进学生积极参与学习的责任。在共同的全班性的学习交流中，我则更是关注后进生的参与度，如果哪个小组中的后进生发言了，无论对与错，我都让全班同学用热情的、鼓励的掌声激励。逐渐地后进的学生胆大了，开始发言了，由说一句话到说几句话，他们的语文能力在天天进步，他们一天天在发生着喜人的变化。3.教师的“教”要灵活。生本教育在教学方法中提到要“以学定教”，这要求教师要根据学生的学习情况，灵活安排适合学生的学习活动。四、研究目标1.积极进行课题的探索与研究，在课堂教学活动中真正做到“以学生为本”激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，改进所教班学生差生的情况，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围。2.认真学习教育教学理论著作，深化对生本教育的认识，提高理论素养，从理论上指导课题研究的实施和课堂教学的改进。3.认真做好日常教学工作，定期与同事开展集体备课，围绕教学目标的有效性、内容的有效性上好课题研讨课，积极利用好网络资源和集体的力量，共同成长。“假如你是一朵小花，我会让你更芬芳。”我校这艘满载着憧憬和希望的幸福航船，已在时代的洪流中扬帆启航。走上这艘幸福航船，就是在走向幸福人生。
