生命生命说课稿VIP专享VIP免费

人教版四年级语文下册第五单元第19课《生命生命》第二课时说课稿张家塬乡中心学校教师马力今天我执教的是人教版四年级下册语文，第五组中的第三篇课文《生命生命》。我将从五个方面来说说对这节课的思考。一、说教材《生命生命》是台湾女作家杏林子的一篇优秀的散文。内容短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。课文中列举了三种生命现象，小飞蛾在生命面临威胁时极力挣扎——表现出强烈的求生欲望；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——表现出生命力的顽强；“我”静听心跳，感受自己的生命——认识到生命是自己的，要对自己的生命负责。文章结尾作者写下了自己对生命的深层思考，表达了她积极的人生态度。这篇课文我安排了第二课时来和学生共同学习。依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四年级学生的认知水平，我制定了本课时的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。2、初步理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、理解课文的主要内容，结合上下文和生活实际感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。根据教学目标，我确定了以下重难点。教学重、难点：教学重点：读懂课文中的三个事例。教学难点：领会作者对生命所持的态度。二、说教法本课时我主要采用了两种教法。1、扶放结合法：课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，我首先在教师指导下让学生学习第1个事例，使学生掌握抓重点词句理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学第2、3个事例。2、品读感悟法：一篇文章只有通过多层次多形式地读，才能让学生入情入境。在教学中我采用“品读感悟”的方法，使学生更加深入的理解内容，体会情感。三、说学法1．读悟结合，读写结合。以读促悟，以悟促写。2．抓住重点词句，品读赏析，培养积累语言的能力，运用语言的能力。四、说教学流程。这课时的教学我安排了以下个步骤（一）复习导入。（二）研读课文本堂课的学习重点就是这一环节。课文中有三个小故事，为了让学习过程富于变化，提高学生的学习积极性，我采用了先在老师的引导下集中学习飞蛾求生这个事例，再让学生自主学习后面两个事例的方法。当然，生命这个话题比较厚重，学生的感悟也许不是很深刻，后面两个事例也还需要老师的指导、点拨。最后，学生齐读课文的最后一段话，提炼出生命的意义，即“生命有限，价值无限”，引导学生树立正确的人生观。（三）总结全文，升华生命（四）小练笔五、说板书设计整个板书脉络清晰，也体现了内容的完整性。以上就是我整个这堂课的教学设计和思路。当然设计是理想化的，但操作起来却很现实。我在今天教学中也有几处不尽人意的地方。恳请在座的各位老师赐教，多多提出宝贵的意见，谢谢！