物质与微观粒子模型【教材分析】本节内容选自浙教版科学八年级桑策第一章第二节，共三个课时
教材前一节介绍了物质的模型与符号，介绍了不能直接观察到的复杂事物可以用模型代替，这为本节课分子模型的学习打下基础，提高学生的知识储备
并且本节课的学习也为下一节课学习原子结构以及物质元素组成奠定基础
因此，本节课的学习体现了教材编排的延续性和逻辑性，起到承上启下的作用
【学习者分析】本节课的授课对象是金华四中初二（1）班的学生，该班的学生理性思维不强，对于抽象不直观的物质不能形成较好的认知，例如光说水分子有两个氢原子和一个氧原子构成；但感性思维敏锐，对于能看到的摸得着事物理解迅速、掌握快，课堂中如果给出水分子具体模型，学生能马上了解
因此，本节课将采用多媒体动画展示和图片展示的授课方式，将实物分子模型带入课堂，来帮助学生形成直观认识
【教学目标】（一）知识与技能目标1、知道物质是由分子构成，分子由原子构成，物质也可以直接由原子构成；2、知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同；3、认识分子的微粒大小，质量的数量级；（二）过程与方法目标通过制作甲烷分子模型，学会用具体形象的模型来代替抽象的实物的方法；（三）情感态度价值观目标§2、物质与微观粒子模型物质与微观粒子模型通过学习物质微观粒子科学史，了解科学发展是个不断发现错误和改正错误并提出新理论的过程，培养探究精神和质疑精神；（四）STSE目标通过学习科学史，了解分子原子的发现历程，认识科学技术和理论的发展的重大意义；【教学重难点】重点：分子由原子构成，物质可以由原子直接构成；原子构成分子的结构和种类决定物质的性质；微粒大小和质量数量级；分子是保持物质化学性质的最小粒子；难点：原子构成分子时的结构和种类不同决定物质的不同性质；【教学过程】一、问题设置，引入新课我们已经知道了水是由水分子组成的，那么水分子又是由什么构成的呢
