关于班级管理的一点感悟我担任班主任工作已五年有余，在经历了与学生的斗智斗勇，接受了我以一人之力对抗学生们车轮战以后，筋疲力尽的我开始思考：对班级我已做到了尽职尽责，在学生面前，我不仅仅是个课堂上的老师，还是个生活上的保姆、处理学生纠纷时我成了警察，面对学生的心理异常表现时，我又不得不扮演个心理咨询师的角色、、、我，已经很负责任了，为什么我这么累，而学生们出现的问题仍然层出不穷，接踵而来？在听过现代教育家魏书生的几场报告后，我很受启发，结合班级实际，我开始尝试对班级管理进行改革。一、放过自己下放责任个人责任制·，是把责任把班级财产的保管，班级事务细化，交给每位学生一份任务，从讲台、黑板擦到墙砖、清洁用具等都有专人负责；有专门管说脏话的；有专门负责清洁巡视的；更有晨读监督大家读书的等等、、基本做到事事有人做，人人有事做。如出现任何问题，我只责问该负责人，所以他必须想法管理到位。在整个班级里，都形成了共识，每个人都没权利享受，他必须为班级付出，彼此服务，要想管好别人，而他本人必须以身作则，这比我每天追着喊要怎样怎么样效果好多了。我解放了我自己，相反全班的班风却有了明显改观。小组长责任制我把全班分成了十个小组，每组六个成员，平时小组长除了督促组员完成作业，背书等任务外，每晚还得向班级如实汇报本组成员当天的学习、纪律和清洁等情况，对做得不够的同学加以鼓励，提出希望。他所汇报的内容必须做到真实及时，如果所汇报的情况有不实之处，要被追究责任，因为监督整个班级情况的还有个专门负责记录班级日志的同学，有班委的监督。值周班委责任制班委会成员除了负责自己各块的责任外，每周由一位班委带领另外两名同学负责当周的具体事务，并负责每晚夕会课倾听小组长的发言，总体做出归纳总结，提出第二天的要求。当然也负责对违纪的同学进行处理，教育。所以，每天当我走进教室时，值周班委已经在带领大家总结讲事情了，该说的他们也基本说到了，我也基本上是无话可说。“没伞的孩子必须学会奔跑”，我放手了，他们却成长起来了。二、针对症结，细微处着手学生之间最容易扯皮，而我也不是随时都能看到能即使处理的，针对这个现象，由纪律委员牵头成立了一个三人组合“纠察组”，负责观察同学们的动态，有问题即使处理，原则：大事化小，小事化了，把某些影响大的问题即使化解于无形之中。仍然有纠察组无法处理的再交给我处理，学生最怕的就是写认识特别是屡教不改的学生，按犯错轻重我，让他们反复写，这总不得被家长抓辫子说我们又体罚了学生。其实我以前遇到过那种特别调皮的学生我也采取过打板子，罚站啊什么的，当时是解恨了，结果却是我自己提心吊胆的，生怕学生因体罚而出走了，以及也害怕学生出现什么过激反应等，自己也一点都不轻松，事实是，我们体罚学生就是拿他们的错误在惩罚自己。我也经常在告诫自己，不能急躁，耐心点，他们毕竟还是孩子。我在班上还成立了另外一个小组‘心灵家园“组，针对现在学生出现的心理问题，让同学自己去与他交流，沟通，特别是心理有偏差的问题学生，就让这个组的成员多去了解他们的需要和想法同龄人，他们去沟通比我以一个长着的身份居高临下的交谈有些得多。这个小组也为我分担了很多的后顾之忧。三、学风营造现在的社会复杂，对学生的诱惑也多，学生厌学，这已是不争的事实，但是我们搞教育的还是要尽量还给他们最后一片净土。一，晨读比赛加分，以小组的形式，看哪个组读书最认真的人多，按人次加分、，反之，不认真的扣分；二、晚自习第一节实行三个一分钟比赛，一分钟比哪个小组背书最快，效果最好；一分钟内出题，就当然所学的难点，每天小组成员轮流分科出一道有代表性的题，比哪个组出的题最有价值，最好的加分；还有每天拿一分钟由一个同学读一篇有意义的文章；三、兴趣小组的成立，针对那些吃不饱的优生成立了各科兴趣小组，一起解答几道题，每天坚持一起去问老师三四个问题。四、定期小组评价光有制度不兑现奖惩也是无效的，我们班每一学月进行小组考评，在每个小组里评出进步之星，展示之星，学习之星，手抄报之星，我们每个小组的人数是...
