第一册语文教学计划一、全册教学目标：⒈学习习惯。⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。⒉汉语拼音。⑴能认对、读准声母、韵母。⑵能正确地拼读音节。⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。⒊识字写字。⑴准确认读305个生字。⑵说出基本笔画的名称。⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。⒋口语交际。⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。⒌阅读。⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连贯。⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。二、教材分析：全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。“汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（1—2课），教学6个单韵母。第二、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有以下特点：⑴博采众长，富有新意。⑵简化头绪，减轻负担。⑶突出重点，便教利学。三、对学生基本情况分析：本班共有学生34人，男生20人，女生14人，他们分别来自衡西、高坝、丁塘、朱楼及机关单位。大部分的家长比较重视教育。知识基础情况分析：大部分学生接受过在幼儿园三年的教育，大部分的学生能够做到有礼貌的、用普通话同小朋友进行沟通，说话时神态大方、自然，说的话完整，但也有个别的小朋友说话不完整，缺乏自信。大部分的学生能够较熟练的掌握声母、韵母的读、默写，还有少数的学生能够拼读音节，表现尤为突出的学生是：陈翔宇、王琪。智力与非智力因素的分析：大部分学生对语文这门学科兴趣较浓，上课能专心听讲，积极发言，回答问题声音洪亮，吐词清晰，会讲普通话，读书写字姿势端正，作业能按时完成，表现出爱学习，想学习的愿望，表现较好的学...
