22.滴水穿石的启示（第二课时）教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字词，能联系上下文理解词语。3.在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的内涵。4.拓展延伸，积累语言，深化理解“滴水穿石”精神。教学重点指导朗读，在对课文重点词句的品读中感悟“滴水穿石”精神的内涵。教学过程一、复习导入同学们，今天我们继续学习22课——滴水穿石的启示。还记得滴水穿石的启示是什么？（一学生读）我们一起读！二、学习课文1、2自然段1.你们找对了，真了不起！那就奖励大家一个游戏，先请一个同学上来。你的小眼睛在放光，就请你吧！我要在她手上做一个“滴水穿手”的实验，你们就当观众，仔细看！好，“滴水穿手”正式开始——（演示）告诉大家，什么感觉？（紧张，现在还紧张吗；凉丝丝的）你能用一个词说说你感受到的力量吗？（这个力量大还是小？能用一个成语概括吗？）（微不足道）2.同学们，我纳闷：水滴这玩意儿，为什么你们的手感到它的微不足道，而它却能把太极洞内的顽石滴穿？（不回答）3.不急，课文第一小节能为我们揭开谜团。翻开书本，我们先自己读读第一小节，把你认为关键的语段或词句划下来，再体会体会。（自学）4.好，水滴为什么能滴穿顽石？我们一起来交流交流。（一生回答）你找到的是这段话。（出示）其他同学还划了哪些地方？（1）“接连不断”——对，不是一滴一滴而是接连不断。这很关键。（2）“总是滴在同一个地方”——同一个地方说明什么（目标专一）（板书）（3）“几百年过去了，……”——时间在流逝，雨滴却在继续滴落。（4）“锲而不舍”——是啊，冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石，也非一日之功哪能给它换一个词语吗？（持之以恒）（板书）5.注意加点词，谁来读读这段话？（一生读书）读得真好，我们一起读，这个小洞是怎么形成的呢——是啊，不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，永不放弃。这就叫——(指着板书)目标专一、持之以恒，多么令人佩服啊！6.就是这样，石块终于被滴穿了。所以第二小节作者感叹道——（一生读）大家注意到了吗，最后是“？”，谁再读最后一句话？还有什么事做不成吗？（没有）一起读第二小节——三、学习课文3、4自然段第3自然段1.作者为了说明“滴水穿石”这一道理，举了三个例子，自己读读。2.书中给我们介绍了哪三位伟人？（显示画像）让我们恭敬叫出他们的名字3.读了三位伟人的事例，一种敬意油然而生。请同学们默读第三小节，看看你1最敬佩谁？佩服他什么？在有关词句上作上记号。4.告诉大家，你最敬佩谁？佩服他什么？（交流）李时珍（1）从小立志学医。——这就是——目标专一。（2）读一读他的事例吧！（点击显示李时珍的事例）其他同学还敬佩他什么？（3）（写成了《本草纲目》）那你知道是怎么写成的吗？（坚持不懈地努力）。你可以用黑板上哪个词来形容他？（持之以恒）（或者4）（4）“翻山越岭……”——同学们说得的确很感人，但这好像和“滴水穿石”没什么关系呀？做这些是一天两天的事吗？从哪读出？（经过……）这就是——（5）刚才有同学一直强调他“从小”（显示红色）立志学医，关于他从小立志学医还有一段小插曲呢？（6）师叙述：小时候的李时珍,受爷爷和父亲的影响,早早地对医药产生了很大的兴趣。但是他的父亲并不愿意儿子再做医生,因为在当时,医生的社会地位很低,常常被别人看不起。父亲希望儿子能多读些诗书,然后去做官,那样可以光宗耀祖。可是李时珍却一心想学医，他千方百计地想要说服父亲。直到23岁那年他给父亲写了一首小诗——身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。你知道他写了什么吗？（出示）自己读读看！黄舒敏，你来读给大家听听！他多么希望他的父亲能成全他的志向啊！一起读——正是他志向的坚定，目标的专一，打动了老父亲从而使李时珍在这条路上一走就是数十年。爱迪生（1）除了李时珍你还敬佩谁？（2）请你读读爱迪生的事例，把敬佩读出来！（点击）（3）一方面没有受过正规教育，一方面拥有白炽灯、留声机等一千多项发明专利权，这里似乎有一道难以逾越的鸿沟，他又是怎么越过去的呢？（毕生孜...
