《发现幸福学习纵向展开议论》学案【学习目标】1.知识：明确纵向展开议论的写作方式。2.能力：领会由浅入深、层层递进的深化主题的构思之道。3.情感：培养正确的人生观，幸福观。【学习重难点】1.学生针对具体话题，分析选取材料、合理构思。2.构思中平面罗列材料，缺乏纵深挖掘的毛病。【知识链接】1、什么叫“纵向议论”？如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。纵向议论主要采用层进式结构，文章各层次之间是：层层深入、步步推进，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入。或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。2、纵向层进式议论文主要采用层进式结构：引论（提出论点和论题）分论点——是什么？递基本结构格式本论分论点——为什么？分论点——怎么办？进结论（照应全文）【学法指导】一、纵向层进式议论文的几种种结构模式及其分论点提炼方法：提出问题（是什么）结构模式2（围绕中心论点）分析问题（为什么）解决问题（怎么办）分论点的提炼方法----问答法：对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。二、纵向层进式议论文分论点的提炼与表述：为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，应有内在联系。每个分论点有扩展为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇议论的纵向逻辑联系就体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。三、写什么——调动平时的积累1、联想自然万物2、联想人文景观3、联想历史名人4、联想自我生活5、联想新闻媒体6、联想教材课文1/5写好作文，无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生。【学习过程】1、阅读下列材料，给幸福分了层次，请你将这则材料的结论补充完整。人们对幸福有许多不同的看法。杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这才是人生的幸福；李白认为：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是他的人生写照；司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。古人对幸福的理解多么深刻呀！在我们的生活中，家庭富有，家庭和睦，走读有父母接送，老师的奖励，勤奋读书，国富民强，学习进步，帮助同学，考上理想的大学，朋友的相知，吃美味大餐，体育锻炼，捐助贫困儿童见义勇为，找到满意工作，父母的疼爱，穿上漂亮衣服，资助残疾人，外出旅游，健康、平安、平淡，参加公益活动，每天上网玩游戏，和同学相处关系融洽……都是幸福。这些幸福不是都处于同一层面的，既有大小之分，也有高低之别。如果我们给这些幸福分个层次，那就是：1、物质的满足：吃美味大餐，穿上漂亮衣服，家庭富有；2、心灵的愉悦：父母的疼爱，朋友的相知，美景的欣赏；3、奋斗的收获：攻克难题，考上理想学校，获得满意工作；4、付出的充实：关爱家人朋友，捐助贫困儿童，帮助残疾人，见义勇为；5、奉献的伟大：为社会正义呐喊，为国家富强努力，为人类进步奋斗。可见，由物质的满足到精神的愉悦，由获取到付出、奉献，由个人独享到与大家共享，这样的层层递进就是幸福的层次。2、阅读课本材料《读书人是幸福人》，初步感知纵向层进式的论证结构。《读书人是幸福人》的论证结构是：①读书人是幸福人，拥有物质以外的精神世界。（引论，提出问题。）②读书人超越时空的经历与经验。③读书人崇高精神的感化与陶冶。（本论，分析问题。）④读书人避恶扬善的高雅情趣。⑤读书是幸福人，回扣总结。（结论，解决问题。）【分析上述结构形式、结合文本内容，显而易见，第二至四段的论述不是并列的，而是逐层深入的，属阐释论点...
