快乐的音乐会-详案VIP免费

《快乐的音乐会》教学设计谢川燕教材分析：《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。教学目标：1.能够感受歌曲愉快的情绪，体验音乐带来的快乐，激发学生对学习音乐的兴趣。2.能够创编动作表演歌曲，培养学生自主学习及创编的能力。3.能够自信、自如的演唱歌曲，掌握八分休止的节奏型。教学重点：能用愉快的情绪，清脆的声音演唱《快乐的音乐会》教学难点：能掌握“2/4××××｜××××｜××0×｜×0｜在歌曲里的运用。教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程：1.组织教学，师生问好！12.情境导入：（出示幻灯片）⑴A.师：同学们，今天老师要带大家去动物王国里参加一场非常有趣的活动，你们想知道他们在做什么吗？下面就让我们一起来听听…（播放幻灯片，初次聆听）生：回答（1-2人即可）B.师：是的原来它们在《快乐的音乐会》（出示课题）⑵A.下面让我们再来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪是怎样的？（出示歌谱，复次聆听）B.师：下面让我们再来听一遍歌曲，请你听听歌曲节拍的韵律，是几拍子的？（出示歌谱，再次聆听，带领学生拍强弱规律，强调两拍子的强弱规律---强拍拍手，弱拍拍肩膀）C.师：在音乐会里呀有很多种乐器，我们一起来听听歌曲里唱到了哪些乐器？（再次聆听）出示课件：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（播放视频，介绍乐器以及乐器的演奏方式）D.师：你们想不想参加这场快乐有趣的音乐会？但是动物王国里的国王说了，要参加这场音乐会需要我们闯关成功才会打开大门哦，你们有信心接受挑战吗？⑶解决难点：A．师：哪位同学能够尝试读出这条节奏？（1-2人回答即可）节奏练习：“2/4××××｜××××｜××0×｜×0｜哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒B．师：老师也想来挑战一下，我也来念念这条节奏。（教师示范节奏拍手打节拍）C.师：全班同学一起读出节奏（拍手打节拍，强全掌，弱拍拍肩膀）D.“恭喜你们，终于闯关成功啦！欢迎来到动物王国！”（播放幻灯片，点击音乐）3.教授新课⑴教师范唱：师：来到了动物王国，老师也非常开心，想给同学演唱一下歌曲，你们能给老师一点掌声鼓励吗？（出示幻灯片曲谱，教师钢琴弹唱）⑵学生用“LU”（强调）轻声模唱旋律：师：同学们，刚才的旋律好不好听？下面让我们一起来学习第一段歌曲（3）学习第一段歌曲：A.自读第一段歌词，熟悉内容,有没有生字词?B.教师按节奏带读歌词2C．跟琴学唱歌曲（2遍）提问：你觉得那一句不会唱？解决问题：a.其他同学“帮帮唱”（教师钢琴弹出旋律）b.提问的同学再次巩固一遍以示解决问题c.全班再一起唱一遍这一句巩固D.全班跟音乐唱一遍第一段（点击多媒体播放音乐）（4）学习第二、三段歌曲：A.自读第二、三段歌词，熟悉内容,有没有生字词?B.我们先来学习一下结束句：a.范唱一遍，强调“一字多音”。b.学唱C.跟琴填唱第二、三段歌词（1遍）D．师：有没有哪句不会唱的？解决问题：a.其他同学“帮帮唱”（教师钢琴弹出旋律）b.提问的同学再次巩固一遍以示解决问题c.全班再一起唱一遍这一句巩固E.全班再唱一遍第二、三段（教师弹钢琴伴奏）F.师：同学们，这场音乐会开不开心呀？当我们开心的时候你是怎么表达呢？对！是兴高采烈的，是兴奋的！现在你们都是欢快的演奏家，让我们怀着欢快的心情再一次有感情的演唱这首歌曲，好不好？！（全体跟伴奏有感情的完整演唱歌曲，模仿演奏乐器的动作。）4.拓展与编创⑴编一编：分三组讨论：打击乐、演唱、表演，来展示这首歌曲。师：介绍碰铃、双响筒、铃鼓的演奏方法（分组后，分组指导，着重指导打击乐器组）[设计意图：培养学生...