5《翠鸟》第二课时教学反思《翠鸟》是一篇精读课文，这篇课文形象生动地介绍了一种生活在水边的的小鸟——翠鸟，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，体态小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。我通过以下方式进行教学：一、激趣导入，上出情趣。教学本课时，我从兴趣入手，激趣导入，出示翠鸟图片，并初步介绍翠鸟。二、引导品读，合作探究。引导学生细读第一自然段，认识翠鸟的外形特点。让学生通过观察翠鸟图片，看图说说翠鸟的外形特点。之后再引导学生读课文，从课文中找出合适的词语进行填空训练。如此，不仅让学生体会翠鸟外形的美丽，喜欢翠鸟还调动了学生的学习积极性，还知道了作者抓住翠鸟的特点用词准确进行描写。并在此基础上引导学生用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。紧接着，我又引导学生品读课文第二、三自然段，体会翠鸟动作的敏捷。通过两组句子的比较，让学生知道作者用词准确，描写形象生动。最后，小组讨论“翠鸟的捕鱼速度和它的外形有没有关系？”进一步理解翠鸟特点，突破教学重难点。紧接着，学生有了以上的学习经验，我让学生自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。使学生在自主学习中品尝到成功的体验。三、总结全文，学习写法，说话训练。在学生自主学习后，我又为学生总结全文，引导学习作者抓住事物特点来写，并进行相机说话练习：请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物，并进行课外延伸。整节课轻松愉快，学生在乐中学，学中乐。当然，这节课中还存在诸多的不足，感情朗读的训练还需加强，教师课堂语言表达上还需多注意，不能出现任何疏漏，另外，教会学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，课堂上多放手，教师把课堂让给学生，让学生成为学习的小主人。在以后的教学中，我会不断摸索、创新，走出一条适合自己学生的教学路子，打造高效课堂，提高教学成绩。
