叙述式教学设计模板《小小的船》一、基本信息设计者：李永承，法库县中小学素质教育实践基地，小学高级教师学生：冯贝堡一年一班教材：义务教育课程标准实验教材语文S版课时：所需2课时，这里是第1课时二、教学内容分析《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。三、教学（学习）目标与重难点知识与技能：1.认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。2.理解“弯弯的月亮”和“小小的船”之间的联系，并会运用图片来展现过程与方法：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.背诵课文。情感态度价值观：1.通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发学生的想象力和理解能力。2.运用简洁明快、丰富有趣的语言展示一个美丽、静谧的夜晚，在不知不觉中感受大自然的妙趣及夜色的温柔。培养学生热爱大自然的感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。四、学习者分析《小小的船》这首儿歌许多学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，他们在课堂1上会表现出只想读文不想识字，这样将给教学带来困难。教学中可以运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流:以黑板为载体，把天上明亮的月亮投进教室，蓝蓝的星空移到学生的面前。这节课我们把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。五、教学策略选择与设计新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的改变，提倡自主、合作、探究性的学习。本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，以学生为主体，立足学生实际，结合教材特点，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。六、教学资源与工具设计大屏幕多媒体教室、《小小的船》PPT课件、音乐《小小的船》、及挂图、生字卡片七、教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（1）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”像什么呢？这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）3、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。4、读课题，想到了什么？1、学生脑海中回忆晴朗的夜空的景象。2、小朋友们向月亮姐姐问好。观察月亮的形状、颜色，一边讨论，一边介绍着月亮姐姐的颜色和样子。展开想象的翅膀（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）。同时理解到今天要学习的是叶圣陶老爷爷的一首诗《小小的船》。3、一边看一边理解着“船”字的写法。4、一边读课题，一边展开自己的想象。说说自己想到了什么。问题式情境导入更能让学生进行大胆的想像激发学生的学习兴趣。以月亮姐姐拟人的方式和学生们打招呼，更容易激发学生的兴趣，便于和孩子们进行沟通。以便引出课题以顺口溜的形式对“船”字进行讲解，学生更容易懂、更容易记牢、印象更深刻。2二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。...
