《数的认识总复习》教学案单位：大公镇中心小学年级：六设计者：李海霞时间：2010.5课题《数的认识》课型复习课案序第1课时教学目标知识技能通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。数学思考引导学生通过复习，在活动中体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步培养数感，为初中数的相关学习打下基础。解决问题通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中掌握复习方法，形成知识网络，逐步养成整理回顾和反思的习惯,提高综合运用能力，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。情感态度在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。教学重点分数和小数的基本性质教学难点整数、小数和分数之间的联系课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、热身测试，培养习惯六年的数学学习即将结束，同学们学习得怎么样？下面我们来做一个小测试。请同学们在2分的时间内完成，看哪些同学能圆满地完成。附：测试题目1、请你认真地把试卷读完，然后请在试卷左上角写上自己的姓名。2、一个五位数，加上1就成为学生看并完成试卷设计“小测试”活动，目的是引导学生学会反思，反思自己认真审题的习惯，给学生心灵带来震撼，引导学生在体会中感悟，在感悟中反了六位数，这个五位数是（）。3、5千克煤发电12度，每度电需要（）千克煤，每千克煤能发电（）度。4、按要求，填一填。5、当a是（）时，分数a/9是真分数，当a（）时，分数a/9是假分数。6、小明从家到学校要走1.5时，30分钟可以走全程的几分之几？（详细写出你的思考过程）7、如果你已经认真读完了以上6道题目，只完成第1题。完成的同学请不要出声，静静地等待2分钟的到来，好吗？教师提醒学生，时间已经过去一半了，快点儿，快点儿！时间到！现在我了解一下，谁按要求完成的请举手！（没人举手）啊？不会吧，怎么一个同学也没有做完？谁能说一说现在你有什么收获？小结：从“小测试”活动中我们再次感受到认真审题的重所有学生都在拼命地做试卷。学生思考并回答。思，在反思中促进学生数学学习习惯的养成。在谈收获的活动中，加强学生的情感体验，让学生时时提醒自己认真审题，让学生内心深处有所触动，养成良好的学习习惯。二、创设情境，分类整理要性，希望在以后的数学学习中大家能够养成认真审题的好习惯。㈠多媒体出示第84页第3题1、采集信息。师：仔细观察，从火车票及商品标识牌中你能获得哪些信息？2、交流信息。师：这些信息都有一个共同点，那就是大多用数来说明，日常生活中像这样很多的数的信息，在不同场合中有着不同的功能，发挥着不同的作用。你们看这些画横线的数中，哪些是表示数量的多少，哪些是表示编码呢？3、信息数据分类。师：在这些信息中出现了很多数，可见我们的生活少不了数。你从这些信息中都看到了怎样的数呢？除了信息中提到的这些数之外，你还能针对每一类再说出一些数来吗？㈡沟通“百分数与分数的”的联系，体验区别⑴百分数的意义师：对于袜子成份中的三个百分数，你是怎样的理解的？这三种成份含量的多少，你能一眼就看出吗？你是怎么知道的？学生回答。学生回答。学生回答。学生说袜子成份中百分数的实际意义以“火车票、商品标识”创设学习情境，一方面可以让学生感受数与生活的联系，提高学生收集信息的能力，并善于表达这些信息，其次，利用情境为数的分类作好铺垫。第三，在学生说数的过程中，体会数的个数是无限的，感受极限的思想。此题不仅是对百分数意义的巩固，小练习：师：（多媒体出示）六2班小华同学把他家上个月的支出情况给我们带来了，我们来看看（出示P86第14题）你能根据他提供的信息，指出图中各个色块表示哪种支出吗？你是怎样想的？对于他家的支出情况，你有什么话想对小华说？⑵百分数与分数的联系、区别师：（多媒体出示）学校综合实践小组根据测量，我们“学校操场占地约37/100公顷，大约相当于整个校园面积的41/100”；同时，他们也调查到了“学校食堂上...
