小林镇第一中学理想课堂导学案课题15、《落花生》课型讲读课时第二课时备课组五年级语文备课人包艳华备课时间出示目标导入新课教学目标：1、掌握课文中容易忽视的生字、词语。2、把握课文主要内容，能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。3、理解文中含义深刻的句子，学习花生不图虚名、默默奉献的品质，体会父亲赞美花生的话中蕴含的道理。4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。二次备课教材和学情分析：《落花生》这篇课文选自人教版小学语文五年级上册，它是一篇叙事文章，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。教学重点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，体会做人的道理。2、掌握详略得当的写法。教学难点：学习文章表达上详略分明，以物喻人的特点。合作探究：一、激情导入，揭示课题1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（出示落花生的图片，板书课题——落花生）2、简介落花生，教师解题：由作者许地山的笔名与题目相同，学生来质疑，引入到课文的学习。二、检查预习，我来闯关。1、检查学生预习情况，认读容易忽视的词语。2、检查学生对语段的认读情况，对多音字的掌握以及对词语“居然”的理解。三、初读课文，把握主要内容。1、请学生们快速浏览课文，想一想课文围绕题目除了写了种花生、收花生，还写了哪些内容？（种花生、收花生、尝花生、议花生——主次分明）2、主次分明的写法对学生平时文章的书写有哪些启示？平时写文章不能平均用力，也要分主次，这样才能突出重点。四、研读课文，把握重点。1、母亲做了好几样食品让大家吃，大家边吃边谈花生的好处。请同学们分角色朗读3—10自然段，把谈花生好处的词语圈出来。2、小组讨论：（1）孩子们认为花生的好处是什么？（2）父亲认为花生最可贵之处是什么？细读并赏析父亲的话：“花生的好处很多，……，必须挖起来才知道。”（通过花生与桃子、石榴、苹果的比较，完成表格。）(3)由花生与其他植物的对比想到做人的道理，获得启示—借物喻人。品读并赏析“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话。拓展练习：在我们周围也有许多像落花生一样的人，他们不图虚名、默默地在自己平凡的岗位上奉献着。你们能举出例子来说一说吗？（教师出示作者许地山说过的话，前后照应，深化文章中心。）板书设计：15、落花生种收尝议主次分明朴实无华借物喻人默默奉献课堂作业：说一说身边具有落花生精神的人。课后反思：我今天讲授的这堂课是《落花生》第二课时的内容，重点是通过品析父亲赞美花生的句子来感悟花生不图虚名、默默奉献的品质。整堂课教学内容适中，思路清晰，突出了重点，也突破了难点。但是这堂课还存在很多的问题：1、在课堂上，教师讲得过多，学生读书时间比较少，教师应该多让学生读父亲的话，通过读文让学生用自己的话概括出花生的可贵品质。2、教师的教学语言还不够准确简练，要多注重引导学生去讨论，去思考。3、学生是课堂的主人，在教学时应该多让学生到黑板或是白板上进行展示，激发他们思维的火花。
