彻底埋葬坏习惯——活动类习作教学设计安徽省歙县桂林中心学校张剑平【训练要求】通过组织一次有趣的活动，一方面提高学生认识：自主剔除坏习惯，不断提升自我，完善自我；另一方面让学生学会从不同的角度来拟题，懂得抓住重点内容写具体，做到主次分明，重点突出。【习作目标】1.创设活动情境，激发表达欲望。2.引导学生细致观察别人的动作、神态、语言，细细体味自己的心里触动，培养观察能力和内心感悟力。3.指导学生从不同的角度拟题，提高拟题水平；引导学生从内外不同的角度描写内心世界，提升语言表达能力。【习作重点】1.引导学生在活动过程要细致观察细细体味。“揪”坏习惯：内心感受“诉”坏习惯：观察外表（神态、动作、语言等）“埋”坏习惯：同伴的外表、自己的内心。2.指导学生拟题和选材。【习作难点】引导学生从不同的角度来表达内心。【适合年级】小学中高年级【习作准备】几把小锄头，学生自制的硬纸盒，选择适合挖坑埋东西的校园场地。【教学过程】一、组织活动（一）笑话激趣，名言导入。师：有这么一个笑话，说是一个徒弟跟师傅学剃头，师傅让他在西瓜皮上练刮胡须的基本功，徒弟天天练，每次练好后把剃刀往西瓜上一戳，他想，这是西瓜皮，没事的，给人刮胡须时，不往头上戳就是了。徒弟练得很勤奋，不久就练好了。一天，师傅让他给人刮胡须，他开始刮时还告诫自己：刮好了不能把刀戳到头上。他专注地刮胡须，“好了”，他说着，不经意就把刀往那人头上一戳，“啊——”只听一声痛苦的叫喊，他后悔不已——他有了一个刮好“随手一戳”的坏习惯了！同学们，从笑话中体会到了什么？学生交流。师：台湾著名漫画家蔡志忠说：“每块木头都可以是一尊佛，只要能去掉多余的部分；每个人都可以是完美的，只要肯去掉缺点和瑕疵。”这话说得多精辟！是啊，我们每个人都能成为完美的人，成为高尚的人，成为人人喜爱的人，只要去掉缺点和瑕疵。同学们乐意去掉坏的行为习惯吗？（二）揪出坏习惯1.教师要求学生独自想一想：你有哪些不好的行为习惯？然后写在纸条上。（提醒学生细细体味自己搜索不好行为习惯的内心感受。）2.小组交流。互找坏习惯，并确定目前急需去掉的坏习惯。3.将坏习惯分别写在小纸条上。（三）控诉坏习惯1.这些坏习惯给你带来哪些危害？其中最大的危害是什么？（引导学生回忆，将当时的情景闪现在眼前，同时体会自己的感受。）2.小组内逐个诉说。（引导学生：诉说要情感真切；倾听要专注，细观察诉说者的动作、神态，同时体味自己的内心感受。）3.将写在小纸条上的坏习惯，用红笔打上一个大大的“×”，表示判其死刑。（引导学生体会画“×”时的内心触动。）4.将这三张小纸条密封到“棺材”——课前准备好的硬纸盒里。（四）埋葬坏习惯1.教师将学生列队带到课前选择好的场地，以小组为单位挖一个较大的深坑，将那些“棺材”放到坑里（引导学生观察别人外表，体味自己内心触动）。2.“让坏习惯灰飞烟灭吧”，在整齐响亮的呐喊声中，让深坑内装有坏习惯的棺材燃烧直至燃为灰烬。（引导学生观察火烧的情景及内心的感受）3.推土埋葬。要求每个学生都推土，并在“坟墓”上踩上几脚。二、指导作文师：埋葬了坏习惯，我们就与它们告别了——不，是诀别，是永别，是与坏习惯永不相见了！远离了它们，我们只有快乐，只有健康，只有优秀，只有成功！今天，我们做了一件多么有意义的事！这事值得回味，为了留住这美好的瞬间，让我们拿起笔记下这激动人心令人难忘的时刻吧！（一）指导选材1.本次活动是按什么顺序进行的？（引导学生整理归纳出“活动三部曲”：揪出坏习惯——控诉坏习惯——埋葬坏习惯）2.活动中给你触动最大的是什么？（引导学生选取重点内容，做到主次分明）3.指导学生口头交流最激动的内容。（二）指导拟题师：题目是文章的眼睛，俗话说：好题一半文，围绕这次活动，你给你的文章拟个什么题目？生：埋葬三部曲师：不错，以活动内容做题目。生：不再说相见师：截取歌词中的短语做题目，有趣。生：永别了你，我只有快乐师：好题目，有悬念，一看题目就想看内容。生：埋葬的快乐……师：你们这些题目都不错，都是从我们自己的角度来拟题的，我们也...
