笔算乘法（进位）教案教学导航【教学内容】笔算乘法（进位）（教材第49页例2）【教学目标】1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法。2.在学习过程中感受数学与生活的密切关系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。【重点难点】1.能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。2.能运用所学知识解决生活中的问题。【教学准备】多媒体课件。教学过程【复习导入】1.口算。（两位数乘整十数）38×1020×1491×4081×6072×3050×3162×3070×212.笔算。34×2157×11让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。【新课讲授】1.学习教材第49页例2。出示例2。教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：48×37老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。（1）估算方法：48≈5037≈4050×40=2000（盒）大约有2000盒。（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。2.教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算？学生讨论后总结。两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。【课堂作业】教材第50页练习十一的第1~2题。【课堂小结】用竖式计算时，要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。【课后作业】《随堂作业》第24～25页练习。教学板书笔算乘法（进位）48×37进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，计算时不要忘记加进位的数，然后把两次乘得的积相加。教学反思采用学生自学的方式，首先学生试算，然后在组内相互交流自己在计算过程中遇到的困难及收获，最后在全班进行集体展示。笔算乘法（进位）说课稿一、说教材：1、说教学内容：两位数乘两位数（进位笔算乘法）是小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第49页的内容。2、教材所处的地位和作用：首先,我对本节教材进行一些分析。这一节课的学习平台是在学生已经掌握了两位数乘两位数笔算乘法（不进位），以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用。本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，学好这节课的知识，对今后进一步学习多位数的乘法起着举足轻重的作用。3、教学目标：教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。所以本节课的教学目标是：（1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。（2）能力目标：培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，要用解决身边的数学问题。（3）情感目标：在交流中，培养学生的合作意识、评价意识。让学生积极参与学习新知识的活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。4、重点，难点以及确定依据：本着课程标准，为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确立了如下的教学重点、难点。重点：探索两位数乘两位数（进位）乘法的算理...
