历史学科高效课堂活动方案一、指导思想1、贯彻课程改革指导思想。《基础教育课程改革纲要》指出：基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”、江泽民同志“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。在历史教学过程中，更要重视历史学科的教育功能和时代要求。2、落实《历史课程标准》基本要求。《历史课程标准》是历史学科教学的根本依据。在历史教学过程中，应充分理解历史课程性质和基本理念，认真领会课程目标要求，掌握历史课程内容标准。3、处理好教与学的关系。现代教育提倡“以人为本”。现代课程观认为课程是为学生的发展而设置的，其核心应解决好“学什么”和“怎样学”的问题。历史教学过程，也是对处理教与学关系的不断探索和发展的过程。历史课堂教学应在教与学的时间安排、内容整合、方法选择等方面，应充分体现“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”这一理念。4、教学过程应与教学评价结合。教学评价是中学历史教学过程的重要组成部分，应贯穿于中学历史教学活动的全过程，对历史教学活动起到积极的调控作用。二、研究历史学科特点，探索高效课堂途径1、要认识到，课堂教学作为一种教学实践活动，是整体的、师生交互作用着的动态生成过程。课堂教学同时也是合作交流、情感融通、激励竞争、共同成长的过程。教师整个课堂教学行为应有利于这一过程的发展⑴要充分了解学生状况，有清楚的标准判定学生的学习行为，师生之间能相互尊重和具有合作意愿。营造了一个平等、民主、和谐的师生关系，生生关系。⑵为学生学习和参与创造一个积极的环境。鼓励学生发现问题，提出问题，重视师生间、生生间的交流与合作。让学生能否在历史学习中获得情感体验，师生情感融通，帮助学生树立学习历史学科的信心和责任感。⑶充分尊重学生主体，善于与学生交流学习目标，提出对学习期望，反思学习过程，总结学习经验。⑷能合理利用课程资源，实施适当的教学技能激发学生的学习动力，并促进学生积极参与学习过程。⑸培养学生学习自主学习的意识。充分体现学生的自主学习、合作学习及自我管理。引导和帮助学生全面完成《历史课程标准》的各项目标。2、历史课堂教学应突出历史学科的特点。⑴在课堂教学的理论依据上，应符合《历史课程标准》的基本理念。⑵在课堂教学的组织上，应注意落实课程目标的具体要求，在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，具有明确的引导、启发、培养和训练的内容，有相应的教学方法和教学手段。⑶在课堂教学环节上，应密切联系教学计划要求完成的历史教学内容，符合历史知识的时间和空间变化、因果关系、内在发展规律等特点。⑷在历史教学内容的呈现方式上，应充分发掘现有教学资源，利用现代教学手段，尽可能以生动活泼的形式，直观、形象地展示、再现历史，适应学生的心理特征和认知水平。⑸要注意历史知识的多层次、多方位的联系。重视材料的价值，用观点统率材料，用材料说明观点，观点和材料统一。注重史论结合3、注重探究式学习。善于运用各种有效的课堂教学活动。精心设计课堂提问，在课堂提问时，着重培养学生迁移能力和思维能力。4、充分运用语言的逻辑性和情感功能，生动准确地表达史实、评价史实，创设生动的历史情景，善于营造历史课堂教学氛围，增强历史教学效果。让学生走近历史，感知历史，感悟历史。5、坚持因材施教，关注学生差异，重视学生个性化发展，着眼于学生层次递进提高。6、积极探索形式多样的、有效的课堂教学模式，顺应现代历史教学发展要求。7、注重学生未来发展需要。历史教学不仅仅要让学生学到有利于自己发展的知识与技能，而且要注意让学生获得影响今后发展的学习方法和价值观念。8、确立科学严谨的教学反思。通过教的反思，验证课堂教学的各环节能否体现新课程的理念，教学是否是有效的，怎样才能更有效、更符合新课程的发展趋势等。
