(一）加强集体备课，落实“最优化、最有效”的教学设计。（二）改善教学观念，进行有效课堂教学。《英语课程标准》中指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维的发展。给孩子创造幸福和共生的校园英语生活1.借辅助资源，依情境模仿。2.听读类作业，稳中求变化传统听读类作业听P11~12录音，跟读3遍，能流利朗读课文，家长签字（）。今天的预习内容是_______________，我听了___遍录音，花了____分钟，在听的过程中我会读了以下单词/词组/句子________________我认为本课的重点句型是__________________，理由是_________我觉得自己模仿得最像的是____________________这___句话，录音中无法听清的是____________。3.借时尚元素，促能力提升4.演精彩故事，舒英语之美。《听读空间》“I’lltry”doesgreatthingeveryday,“Ican’t”getsnothingdone.5．编儿童绘本，展精彩续篇。6．用多样评价，促自我发展。四年级测试办法：1.认读词语，提供10个单词，要求学生能认读，每个五分，共50分。2.看图说话，提供图片学生随机抽取，稍做准备，能说至少三句话，占20分。3.回答问题，考查的老师任意选取两个问题提问学生，每个问题10分，共20分。4.选举学生代表参与测评，学生的评定占10分。满分为100分。语音怎么教？疑惑
