4上9《泉城》第一课时课案VIP免费

《泉城》第一课时课案课型新授课时第一课时执教曲塘小学周裕年理论支持苏联教育家凯洛夫说过：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”审美教育，是深化语文教学改革的一个重要课题。本课是写景散文，文章处处给人以美的熏陶，教学过程中引导学生感受文本的结构之美、语言之美、意境之美。紧扣天下闻名一词，感悟济面泉水形态美和声音美。《语文课程标准》第二学段要求学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字的能力。本课教学中引导学生寻找字形规律，并指导学生进行书写。重视学生写字的姿势和习惯的指导，做到书写正确、端正、整洁。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教学中珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学中，指导学生开始学习略读，评价略读时注意考察学生把握文本大意的能力，引发学生的探究欲望，使学习成为学生主动建构的有效过程。教学目标1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文，学习首尾两个自然段。3．了解泉城特有的自然景观，理清课文脉络。教学重点能正确、流利地朗读课文，学习首尾两个自然段。教学难点了解泉城特有的自然景观，理清课文脉络。课前准备多媒体课件课时安排第1课时教学设计一、课前自主预习：1.收集关于的济南泉水资料。2.初读课文感受泉的神奇。3.借助工具书初步自学生字新词。二、课内精讲精练：教学步骤教师引导学生活动设计意图一、温故知新，激趣导入1．温故知新我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，而每一座城市也都她独特的风景。比如学生回忆著名激趣导入，引起学二、自读感悟，理清脉络三、契领而顿，品读首尾说，重庆是山城。拉萨是——（日光城），哈尔滨是——（冰城），广州是——（羊城），南京是——（石头城），济南是——（泉城）。2．激趣导入济南为什么称为泉城?济南的泉水号称天下第一，今天，我们一起到济南去领略一下泉城的风光，好吗？一齐读课题1．自读感悟（1）请同学们自由读课文。读通课文，读准课文中的生字和新词。（2）济南的泉水给你留下什么印象？(神奇、美丽、各具特点)2．理清脉络师：课文主要介绍了哪几个泉?怎么能够很快就看出介绍了这几个泉的?开头总写七十泉，结尾点出济南泉水天下闻名。1．紧扣中心师：“天下闻名”这一个词是对济南泉水的最好概括，也是文章的灵魂。“天下闻名”，换个词就是——2．学习首段（1）为什么济南泉水会天下闻名呢?让我们读读第一自然段，把感受深的句子划一划。（2）一个词语就是一幅画，读到“银花盛开”，你的眼前浮现出一幅什么样的画面？花开有期，花有盛开的时候也有谢落的时候，而济南的泉水却四季如花。四溅的泉水落下了，就像大大小小的明珠落玉盘啊!济南到处都是泉水，不计其数的珍珠装点这座城市。多美呀！一起读。（3）泉水的声音也各有不同，谁来读一读?读出“虎啸狮吼”的气势。（4）漫步在济南泉边，你一定城市的别称，与泉城相联系。感受城市因独特风景而著名。自读课文，初步感知。初步学习字新词。感知课文大意，交流初步阅读感受。初步理清文章总分总结构。换词练习，感受泉城闻名。学生自主与文本对话。想象所读词语的画面。生的阅读兴趣，创设情境，为下文的学习作铺垫。让学生自主感悟，放手自学课文。阅读教学从整体上把握课文结构开始。紧扣文眼，带动全文，使文章一线串珠。读中感悟泉水的多而美。一个词就是一幅画，让学生读出词语的丰富内容。有感情地朗读课文是学生学习语言、感悟语言、培养语感的最有效的途径。四、寻找规律，重视书写会由衷地赞叹-----（5）是啊，这些泉水让人看不倦，听不厌呀。一个词，就是一首读，我们一起回味一下。（出示词语）白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开让我们再听一听济南泉水的声音，体会泉水的变化无穷？（出示词语）虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息1．寻找规律（出示生字）济、喷、悬、崖师：（指名读后）你觉得哪些字需要提醒大家注意的？2．重视书写师：下面请大家在...