鸟岛第二课时VIP专享VIP免费

《鸟岛》第二课时教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，了解鸟岛上鸟多、窝多、蛋多的特点和鸟岛的美丽景色。激发学生爱鸟护鸟之情。３、初步认识表示因果关系的两种句式，并能用相关句式说一句完整的话。教学重难点：理解课文第三自然段，了解鸟岛的特点。教学准备：多媒体课件田字格教学过程一、复习导入：1.今天我们继续学习《鸟岛》，鸟岛在什么地方？（指名说，出示地图），闻名中外”换一个词（举世闻名、驰名中外）让我们到鸟岛上去看看，闭上眼睛，我们一起走吧……（视频）鸟岛给你留下了什么印象？教师随机板书：（鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多）那课文中是如何描写“鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多”的呢？请小朋友把书打开，读课文划出“鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多”的句子并交流。二、学习重点段，由扶到放，迁移应用，授之以渔。1．把握重点段的指导，练习朗读。（1）出示第三自然段，指导“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”（2）指名读，思考：你从哪里感受到鸟多？（3）随机引导（“最热闹”﹑“各种各样”）若生说到“最热闹”最热闹的时候鸟岛上有多少只鸟你们知道吗？谁还有补充？“各种各样”的鸟儿都会有哪些鸟呢？（课件简介）（4）看了一张张图片，发挥想象说说鸟儿在干什么？练习把句子补充完整。“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起。它们有的；有的；还有的。”放眼望去，看到的是鸟，听到的都是鸟叫声，难怪说是：“鸟的世界”。读好：鸟的世界（赞叹、惊讶的语气）指名读，小组读，全班读。2．小结学法，放手小组合作学习其余描写鸟多的句子。（1）刚才我们从“最热闹”﹑“各种各样”这两个词，明白了这句话说明鸟多。那其它句子你们是通过哪些词语体会的，圈出重点词语。3．相机逐句指导朗读。“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。（1）你从哪里感受到鸟窝多？（2）你看，老师的左手代表一个鸟窝，右手代表另一个鸟窝，这鸟窝——一个挨着一个。（学生们纷纷学老师的样子将两只手挨着），换个词，还可以怎么说？（生：一个挤一个、一个连一个、一个靠一个、一个碰一个）像这样，许许多多的鸟窝紧紧地贴在一起就叫“密密麻麻”。（3）男生来试试。“窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。”（1）你从哪里感受到蛋多？“窝里窝外”﹑“到处”（2）“到处”换个词语。（处处）那里的鸟蛋不光多，而且五彩缤纷，有玉白色的、青绿色、橘红色、灰褐色、白色等颜色很美。大的比鹅蛋都大，小的比枣核还小。（3）指名读，小组读。三、有机整合，回归段落，。1．这三句话合在一起就是课文的第三段，（读）这段写出六月鸟岛的“热闹”，分别写了什么？（围绕“热闹”分别是写出了鸟多、鸟窝多、鸟蛋多，让我们深深地体会到鸟岛的热闹。）同学们，我发现了一个秘密，作者写这一段的时候，没有写一个“多”字，却让我们感到了鸟的数量非常多，他是通过这些词语来告诉我们的（指着加点词语），要想把句子的意思写具体，我们可以学习这种方法。2、练习背诵，完成《补充习题》填空。四、学习课文二和四自然段1、“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”（1）你从哪里感受到鸟多？（2）“一群一群”什么意思？这儿飞来一群，那儿飞来一群，刚飞来一群又飞来一群。它们就这样“陆续”从远方飞来。鸟真多，谁来读？（3）春天的鸟岛是鸟儿们温馨的家园。鸟儿们在这气候温暖，食物丰富的鸟岛自由快乐地生活着。读2、鸟岛上幼鸟伸手可捉，鸟蛋随处可拾，鸟儿们围在游客们的身边，落在他们的手上，停在他们的肩上，立在他们的头上，可是人们不去碰一下，因为大家都知道-----鸟是人类的朋友。3、读一读句子（1）没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。请小朋友自己读，你能否把句子改一下，但意思不能变？（2）因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。表达上不同（1）先说结果，再说原因。（2）先说原因，再说结果。练习：这两句话一句结果在前，一句原因在前，请你填上合适的内容，使句子的意思保持一样。（1）因为鸟岛气候温暖，...